一堂混龄故事课

　【阅读观察】

　用图画书为孩子说故事，在我看来是一桩接力式的合作：作者与画者完成了故事，编辑与出版社造出了成书，然后故事人拿着书，与听故事的人共同来上演一出好戏。好的故事人要懂得在充分的合作中享受美妙的乐趣。

　最近一次我到幼儿园说故事，没料到园里组织了108个孩子，小中大班混龄，坐成一个巨大的半圆形，而且这些孩子的家长们在后面又围成一个更大的半圆！刚到现场时我都有点懵了，这么多小小大大的朋友，怎么说故事、说什么呢？我立刻想到了米米系列图画书，这样的场合只有米米才能救急！

　米米是近年在台湾非常受欢迎的原创系列图画书，已售出十几国的版权，而且最近也刚刚在大陆出版了。我曾经给编辑、家长和稍大一些的孩子们说过米米的故事，有趣的是，这套看似非常低幼（一般人恐怕认为只适合婴幼儿读）的图画书，居然也能让四年级的小学生哈哈大笑，所以我对米米还是蛮有信心的。

　那天的故事现场不适合打投影，我只能拿着书开始说：这本书的名字叫《米米说不》，周逸芬文，陈致元图。这里的文与图是什么意思呢？一个男孩抢着说：我知道，文就是打蚊子！一阵哄笑和嘻嘻哈哈之后，大家终于搞清楚那是作者和画家的意思。

　我说：大家想见见这本书的作者吗？孩子们大喊：想———！

　我说：那我们一起来喊喊作者的名字吧。大家一起大喊：周逸芬———！

　奇迹出现了，在喊声中作者真的走到了孩子们面前！哇———孩子们很兴奋，在读书的时候竟然能把作者直接喊出来，这样神奇的事情并不是天天都会发生的。

　好，我们继续说故事。你们看，米米是个什么动物呢？（我举着书走了半圈）孩子们七嘴八舌，有的说是鼹鼠，有的说是小狗，有的说什么也不像……我说，据画家自己说呀，这是一种全新的地下动物，就叫她小地鼠吧。你们看，妈妈刚给米米洗了个澡，擦干身子，故事开始了：

　妈妈帮你穿衣服，好不好？———不！我自己穿衣服！———（米米穿衣服，终于穿上）

　妈妈帮你倒牛奶，好不好？———不！我自己倒牛奶！———（米米倒牛奶，终于倒了）

　这是一本需要一页一页慢慢翻的书，每次听到米米大喊“不”的时候，孩子们都特别兴奋，跟着自己也要喊出来，而看到米米笨手笨脚地穿衣服或是把牛奶盒子撞倒时，他们都笑得东倒西歪。这时候，我所做的不过是慢慢读、慢慢翻，尽可能想办法让孩子们都看到画面。幸好米米的画面足够大，而且故事的发展也不依赖画面中的细节。

　当我读到第三次重复结构“妈妈开车带你去滑滑梯，好不好？”时，绝大多数孩子已经能自己猜出后面的话了，他们抢着要跑上来说“不！我自己……”。等看到米米滑下来摔跤时，已经有孩子从凳子上滑到地上打滚了。

　可是最后读到：“妈妈好想抱米米哦！”我再问米米怎么说？孩子们大喊“不！”可是后面就有点犹豫了，怎么说呢？难道说“我不想妈妈抱”？想了一小会儿，还是一个小男孩嚷嚷起来：“我自己抱米米！”然后做出自己抱自己的样子。

　我翻开了下一页：“我自己抱妈妈！”然后再翻到最后一页母女拥抱的温馨画面。所有的孩子和大人都忍不住鼓掌了。

　□阿甲