林书豪的成功与大学的通识教育

　　这些课程无关职业，但成就了一个更加全面、开放、平和、进取的社会公民，让林书豪在替补的板凳上不至绝望，在万众瞩目时不失从容。

　　□周云磊，北京师范大学文学院教师

　　最近，林书豪成为大洋彼岸的纪录刷新员、“疯狂”制造者。他的平民身份、名校学历、质朴的美国梦、虔诚的基督教信仰，连同赛场上无所不能的表现一起，在全球范围内吸引了无数眼球。每场球开赛前，林书豪和队友菲尔德斯（毕业于美国另一所名校斯坦福）一起举行颇具新意的书呆子开场仪式，《时代周刊》还对此进行了详细的图解。

　　在美国，华裔留给人最大的印象或许就是这些：美食、功夫，当然还有最著名的、出色的学习成绩。林书豪没有去做学者，反而在黑人为主力的美国职业篮球比赛中大出风头。在美国著名的《每日秀》栏目中，黑人评论员Larry Wilmore风趣地说“小心华裔将来抢了兄弟们的饭碗”。Larry Wilmore还就林书豪的学习成绩开起了玩笑：“2010年林书豪毕业于哈佛大学经济学专业时，他的学习成绩平平，GPA只有3.1，这样的分数对华裔来说就是不及格嘛！”

　　有趣的是，华裔哈佛毕业生成绩优秀，但给我们留下深刻印象的，往往不是从事所学专业的专家和行家，而是那些成功领域和所学专业并不直接相关的人。这种反差也是吸引眼球的原因之一。比如林书豪的师姐、美食作家、慈善人士，波士顿远近闻名的“糕饼女王” 张柔安，1991年毕业于哈佛大学经济及数学专业。毕业之初，她在剑桥市的Monitor国际咨询公司任职管理顾问，不久后辞职，追寻兴趣的脚步变身一名烘焙师，并在这一领域找到了自己的空间。另一个典型案例则是大家耳熟能详的大提琴家马友友，1976年他从哈佛大学毕业时专业并不是音乐，而是不起眼的人类学。

　　跨专业成才，模式并非偶然，数量也不在少数。如同武将张飞成为著名刺绣家一样，这种毕业专业和成功领域的反差给生活带来了许多惊喜。

　　在惊喜的背后，不得不提美国高等教育的通识教育传统，林书豪的母校哈佛大学更是这方面的领袖。早在1945年，哈佛大学发表了《自由社会中的通识教育》报告，也称《红皮书》，后来成为通识教育的经典论述。时任校长的柯南特也被尊称为“通识教育之父”，开启了通识教育的新风气。

　　经过不断的实践、不断的完善，哈佛大学的本科生课程体系鲜明地体现着通识教育的理念。现在哈佛通行的“核心课程型”课程设置模式从1982年开始实施，哈佛的本科生4年要完成32门课程，其中包括16门专业课，8门选修课，8门核心课程。其中的核心课程，并不受专业界限的束缚，以历史、社会、文化为主要内容，培养学生综合素养，给学生提供了综合的知识积累和开阔的视野，让学生具有社会责任感和对人类整体的人文关照。看看部分课程的名称吧，你一定会眼前一亮：

　　《法国社会的讽刺幽默》

　　《东亚的工业化进程》

　　《中国的家庭、婚姻、亲属关系：一个世纪的变化》

　　《亚瑟王的故事》

　　《耶路撒冷：神圣的城市》

　　《地球表面的变化》

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　　这些只是哈佛核心课程中的冰山一角，在林书豪的成绩单上，也一定有其中8门。这些课程无关职业，但成就了一个更加全面、开放、平和、进取的社会公民，让林书豪在替补的板凳上不至绝望，在万众瞩目时不失从容。