“三好学生”为何被妖魔化

　　■ 民间观察

　　当“三好学生”的评选失去了公平公正后，就失去了其评选的初衷。倘“三好学生”仅作为衡量学生思想品德的参考依据而没有加分的特权，这项荣誉就真正能起到鼓励、鞭策学生的作用。

　　□胡新华，自由撰稿人

　　今年两会期间，中国书协名誉主席沈鹏发起提案，建议中小学停止评选“三好学生”。提案中列出四大原因：一是少年阶段，人为分出优劣，不利学生成长；二是家长学生纷纷送礼，滋生教育腐败；三是小小年纪，学会种种不正当竞争，侵蚀儿童心灵；四是经社会调查，多数老师家长反对。

　　什么是“三好学生”呢？曾经的“三好学生”是指德、智、体三个方面都得到发展，因此，我们常教育学生说：学习不好是次品，身体不好是废品，心理、思想不健康是危险品。随着时代的发展，“三好学生”又有了新的含义和标准，即：在家做好孩子（勤俭+孝敬），在校做好学生（合格+特长），在社会做好公民（公德+责任）。从这种评价的标准来看，“三好学生”是能起到率先垂范作用的，是可以做学生楷模的，是得鼓励和提倡的。可为何，政协委员还会历数评选“三好学生”的几大“罪状”呢？

　　以笔者的观点来看，“三好学生”本身是没有错的，但当今“三好学生”的评选，的确有诸多问题的发生，比如说不正当的竞争，比如说家长千方百计拉关系甚至“贿选”等。其实，这是有其根源的。最为关键的，还莫过于“三好学生”被赋予了加分、保送的特权，从某种程度上来说，“三好学生”决定着学生的前途和命运。正因为如此，不少家长为了孩子上学而不择手段在评选“三好学生”上下工夫，使得“三好学生”的评选充满了铜臭味儿。

　　当“三好学生”的评选失去了公平公正后，就失去了其评选的初衷。说到底，这还是教育制度存在问题。倘“三好学生”仅作为衡量学生思想品德的参考依据而没有加分的特权，也不至于让人打“三好学生”的歪主意，那“三好学生”这项荣誉，就真正能起到鼓励、鞭策学生的作用。

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