22岁学生正教授：“破格”并不“出格”(2)

　　（上接D04版）

　　这种压力或许可以避免一些专家担忧的“方仲永悲剧”的发生，即使发生了“方仲永悲剧”，也没有什么大不了，那时候不聘他当教授就行了。第二，刘路被聘为正教授，并不是因为主持了什么省部级科研项目、科研经费，也没有太多发表于国际权威期刊上的论文，而只是靠一项“硬件”，即破解了国际数学难题“西塔潘猜想”。这对于打破职称评定中论资排辈、片面量化科研项目与论文的做法无疑是有积极作用的。

　　相比于叶公超时代的中国高等教育，我们现在差的不是钱，不是建设世界一流大学的决心，而是缺少大师，缺少培养大师的环境。当然，在知识更新、科技进步日新月异的今天，大师的成长远比叶公超那个时代要难。但是，为什么我们的高等教育培养不出拔尖创新领军人才？钱学森之问，还回荡在我们的耳旁。培养人才比发现人才更重要，中南大学特批刘路硕博连读，为其“量身打造”培养方案，奖励100万元，让他在国内外、在全世界、在设备领域最好的地方去讲学、访学，这既能丰富他的阅历，又可以给他的科研提供更好的平台，不管最后刘路是否能够成为大师，但这种尝试比特批刘翔硕博连读有意义多了。