少儿语言培养与应试并不相悖(3)

　　话题三：教学与应试平衡

　　应用是英语学习终极目标

　　语言学习的根本目的是应用。

　　每个年龄段孩子语言的知识点是类似的，不同教材只不过通过不同形式表现出来。家长不用纠结教材，看语言点是否全面就可以了。

　　对家长来讲，总是希望孩子可以通过学习少儿英语锻炼英语的表达能力，同时又想提高孩子的应试能力，但在现实中两者有时很难权衡。而沙龙中很多少儿英语机构都使用国外引进教材或自己编写教材，他们非常注重孩子在纯语言学习之外的语言应用能力。

　　“语言学习的根本目的是应用，我们设置的是一门主体语言课程加九门非语言课程。” FIRST LEAP励步国际儿童教育学术副总裁白云解释，“孩子3到5岁， 音乐、艺术智能是领先的，所以我们配备了音乐课、艺术课。这些课程中语言不是学习目标，而是学习工具，符合幼儿母语学习的学习形式，锻炼他们英语作为第二母语的思维方式。”

　　“我们使用的是国外引进的教材，包括reading 、math、 social study 、science等科目。” 贝乐学科英语副总裁冯菲介绍，“在social study中都会教给一年级的小孩怎样控制情绪，怎样来解决问题。这是非常注重英语的实际应用的。”

　　易贝乐国际少儿英语市场总监张瑾则表示，易贝乐的教材由国外引进，这套课程是针对母语非英语国家儿童英语启蒙教育而设计的，不光有书，还有玩具（电子积木），它和课件结合在一起。开始老师都是按课件讲，这是输入环节，然后孩子使用电子积木，是输出环节。

　　在众多机构纷纷介绍各自教授少儿英语能力的同时，光明外语学校校长曹志民指出，“一个教材很难同时满足能力和应试的培养，我们教研组研究了很多，但几乎没有具备两种功能的。这种情况下我们建议不要把两者对比化。没有能力无法应试，应试也是一种能力。教材处理是吸取长处。老师是活的，就看不同年龄段添入什么。”

　　马承英语董事长马承则认为，民办教育首先应跟国家英语新课标的词汇量走，下有保底，上不封顶。对此，能动英语CEO李相阳、迪士尼英语北区及西区副总裁Jim NO、瑞思学科英语副总裁袁雪等人都表示，他们的教材都涵盖了国家大纲的词汇和主要知识点。袁雪认为“考试也是应用的一部分，我们的教材虽然不针对应试而设计，但应试时可能还具有优势。”

　　“每个年龄段孩子语言的知识点是类似的，不同教材只不过通过不同形式表现出来。”英孚教育青少儿学校北区区域经理于健建议，“家长不用纠结教材，看语言点是否全面就可以了。”

　　D12-D14版采写　新京报记者 孔悦

　　D12-D14版摄影　实习生 杨程晨