“在家上学”能上多久？(2)

　　（上接D02版）

　　Home School教育趋势已经引起了公立、私立学校的注意，针对这种现象，还专门出版了一些家庭教育的辅助材料，包括书、录像带、教育软件、教学工具、计算机、考察旅行、车间实习以及专业课程等。

　　在台湾地区，“在家上学”于1982年获得法律认可，并于1997年被规定为一种特殊教育形式。在香港，“在家上学”则是非法的行为，父母如果不送学龄的孩子去学校，可处以3个月监禁和10000港币的罚金。

　　对此，21世纪教育研究院研究部主任刘胡权认为，“在家上学”就是现代私塾的一种典型形式，它与传统私塾的精神是一致的，只是表现形式不同。它在小学教育的缝隙中产生，试图补充小学教育的不足，它的产生折射出现代教育的诸多问题。

　　目前，一些“在家上学”案例经由家长口口相传已成为另类的教育榜样，最出名的就是郑渊洁和他的儿子郑亚旗。此外，成都的蓉榕、广州的韦小溪、浙江海盐的袁小逸、哈尔滨的辛蕴甜等等，都成为“在家上学”的知名代表。

　　不过，也有不少人对“在家上学”表示质疑，“在家上学”是否在法律的允许范围之内？在法律的灰色地带，“在家上学”作为一种教育形式将会如何发展，这种教育形式是否需要政府的引导和扶持，而它的教育标准又将如何评判？这些都是值得人们关心的问题。

　　■ 对话

　　“家庭差异大，在家上学要慎重”

　　●李新玲，21世纪教育研究院“在家上学”项目核心组成员，《在家上学，叛离学校教育》一书作者

　　新京报：在采写了这本书后，有没有想让自己的孩子也在家上学？

　　李新玲：我还是会让孩子接受学校教育。“在家上学”的经验对我来说只是一种借鉴。

　　新京报：“在家上学”的家庭是不是经济条件都比较好？

　　李新玲：以前我也会想“在家上学”是不是富人游戏？经过观察才发现不是，“在家上学”和经济条件有一定关系，但不是绝对关系。“在家上学”实践者中有很多是中小学老师，他们更了解学校教育的优势和不足，所以他们选择让自己的孩子留在家中。

　　在这个圈子里，几乎没有人认为自己是富人，有的甚至认为自己是穷人，他们认为教育的方式和好坏与金钱无关，重要的是适合、自由、惬意、发展。

　　新京报：如果孩子在家上学，父母双方就会有一个人为此做出巨大牺牲，通常是妈妈？

　　李新玲：我发现其实是父亲高举“在家上学”的大旗，许多在家上学的孩子，虽然由母亲指导平时的学习和生活，但最终做决定的还是父亲，只不过父亲同时还承担着经济重担。

　　新京报：你遇到的从家庭又回到学校的情况多吗？

　　李新玲：也有不少。比如，孩子需要参加高考，但在家学习掌握的应试技巧少；也有的父母因为知识水平不能胜任；另外还有一些父母为了孩子放弃了自己的爱好，疏远了朋友。“在家上学”的一些实践者，如果在家学习遇到困难，还可以选择到高中国际班就读。

　　新京报：经过了这么多的调查，如果有人想让孩子在家上学，你会对他们说什么？

　　李新玲：家庭差异大，“在家上学”要慎重。“在家上学”其实只是个别家庭的选择，这种现象的出现也只是一种教育需求多元化的表现。在家上学因家庭而异，有的家庭追求精英教育，投入很高的教育成本，如果单纯效仿，普通收入的家庭可能负担不起。在家上学成功的例子并不具备普遍性。

　　（下转D04版）