家、园合作帮孩子摆脱入园焦虑(1)

　　8月28日，由新京报主办的第二届第四期“暑期校长论谈”举行。来自十余家早教机构、幼儿园的负责人就新生入园过渡、早教课程选择等问题进行了探讨。

　　议题1：早教能否帮孩子适应幼儿园

　　现在正是幼儿园新生入园的时候，不少家长为了孩子更好地度过入园的不适应期，都会帮助孩子报名早教课程，早教课程对此有帮助吗？

　　杨淼（瑞德探知学堂副总裁、教育总监）：在两岁孩子的课程里，我们会逐步扩大孩子跟家长的距离，让孩子学会跟小朋友合作，慢慢让家长离开课堂，让孩子与老师互动。有无经过早教的孩子在幼儿园的区别，第一经过早教的孩子能听得懂老师说的话，并且与小朋友的配合度比较高，人际交往比较好，另外就是接受能力比较快，学习能力比较强。

　　倪志勇（学之郎儿童情商教育训练机构创始人、心理学总监）：孩子有很好的自信来源于两个方面，第一是认知的变化，他了解自己的优势和不足，然后能很好地接纳自己的优势和不足，并且有效积极改善自己的弱点。第二是体验的过程，孩子需要有不断体验完善他人生的过程。一个孩子适应幼儿园、适应学校，与控制情绪、管理情绪有关系。

　　谢先印（北京爱乐祺早教副总经理）：经过早教的孩子肯定是能更好地适应幼儿园，我们有一个入园缓适课程。分ABC三个阶段，A班是半天家长陪同的，B班是半天家长不陪，C班是全天不陪。效果很不错的，我们观察孩子入园后很好，表现能力比别的孩子好一些。

　　甄鹏（如乐教育总经理）：早教机构最大的特点就是孩子少老师多，能跟家长有一个很好的机会沟通，把好的行为习惯灌输到孩子身上，让孩子明白这些行为，到幼儿园无非是孩子行为的延续。

　　邓岩（东方爱婴品牌公关部总监）：入园的准备其实就是给孩子做好能力的准备，早教机构给孩子提供了很多这样的机会。孩子们获得这样的经验，进入了一个陌生的环境，一个有规则的环境该如何自处，把自己安置好，如何和他人相处好，这样的能力需要训练。

　　边军（二十一世纪幼儿园教研中心主任）：做好幼儿入园准备，一定要通过家、园合作。家长要做好勤沟通，要坚持送孩子入园。园方的沟通会更多，新生家长会、家长约谈、网络沟通、班级博客等。同时也要尊重孩子适应方面的个体差异。从我们的观察看，有的上过早教机构的孩子可能也不是特别适应，因为早教环境和幼儿园环境差异很大。家长要尊重理解孩子的个体差异，尤其是一些内向的孩子，还有入园前交往比较狭窄的孩子，他可能入园适应期也更长一些。

　　（下转D10版）

　　D09-D11版采写/新京报记者 王荟 D09-D11版摄影/实习生 王飞