家、园合作帮孩子摆脱入园焦虑(3)

　　（上接D10版）

　　议题3：如何选择不同体系的幼儿机构

　　随着教育的逐渐国际化，越来越多的早教机构也引入了国外的课程体系。那么，家长该怎么为孩子选择适合的机构和幼儿园呢？

　　殷红博（北京博凯智能全纳幼儿园创始人、儿童关键期教育创始人、教授）：关于课程体系，我认为国外和本土原创的各有千秋，主要看它的科学性、系统性和是否适应中国的文化体系和孩子身心发展关键期规律。一个幼儿园的好坏关键是看教师的素质、办学者和教育理念。教材和教学方法可能不是一时能看出来的，但是家长经过几个月的亲身体验就能感觉到。

　　早期教育的目的不仅是为了培养孩子顺利地上小学，而且要培养孩子具备成就他们一生的综合素质和价值理念。许多诺贝尔奖获得者也认为影响其一生最重要的时期就是学前期。我们的关键期研究表明：人的价值观、是非观和学习兴趣、良好的学习习惯和认知模式以及人的沟通能力都是在幼儿时期建立起来的。我们研究发现人类50%的关键期在三岁之前，70%的关键期在7岁之前，7岁也许不到人生的10%，却几乎决定了人生的100%。早期教育工作者对孩子一生的影响太重要了，甚至超过了父母的影响。

　　张宏玲（为明幼教总经理）：我们对全国的20所幼儿园的家长做了一个调查，家长们觉得选择幼儿园最重要的，是教师的素养和礼仪，什么样的老师负责这个班级，然后引导孩子度过这个时期是最重要的。

　　说到国外的课程，我认为应该是具有中国的灵魂，世界的眼光。比如，我们把蒙氏教育本土化，一百年以前的教育方法和当今21世纪的中国必须是结合本土。

　　余红（东方之星思维训练馆执行总裁）：我们有从美国引进的学习能力课程，首先遇到的问题就是怎么本土化，不是说洋来的东西都是好东西，看适不适合我们学生的，能够促进儿童真的身心发展的课程就是一个好课程。我们把孩子当成人尊重，去给他未来几十年可持续发展的能力，给幼儿打好基础，这样的课程就是好课程，至于是国内的还是国外引进的，这个是形式。

　　谢先印（北京爱乐祺早教副总经理）：师资的问题确实非常重要。爱乐祺会定期有一些培训，还专门成立了一个计划，就是每个成熟的老师带一到三个徒弟，一年之内必须出师，以此来加强师资力量。

　　王力（幸福泉儿童发展集团园长）：我们中国很多传统的教育都是很好的，但是有一个弊端，就是不重视创造能力的培养。我觉得应该走个性化、潜能开发的教育之路。幼儿园的主要目的不是认多少字，学多少知识，而是孩子多方面能力的培养。比如，我们课程里可以设立一些创造力的课程，幸福泉就有这样一个“头脑风暴”课。主张让孩子提出问题，充分讨论，把想象力和创造力展现出来。

　　我们不能盲目地把人家的东西抓过来学，我们应该从国情、从我们未来的发展去考虑。

　　边军（二十一世纪幼儿园教研中心主任）：我给家长选择幼儿园提几点建议，一是就近入园，有一些家长就是舍近求远，孩子坐很长时间公车去上园，一般情况下得不偿失；二是价格合适，家长不要盲目攀比，不要一味地追比较贵的园，要考虑自己经济收入的许可性；第三是管理规范，管理规范的园所通常办学理念比较科学，培训做得比较稳定到位，这样可以解决师资不足的问题；第四是课程设置要全面，有一些幼儿园过于强调特色课程，课程设置不全面会影响孩子的发展，基础教育还是要强调孩子全面的发展，这是选择幼儿园的标准。如果孩子不喜欢钢琴你非要把他放在钢琴班，这就是家长选择幼儿园的误区。