若孩子喜欢，课外辅导就不是负担(2)

　　（上接D15版）

　　聚焦奥数

　　罪过不在奥数，而在于奥数与升学挂钩

　　嘉宾们一致认为奥数与小升初挂钩是非常不合理的，对北京市教委的做法表示支持。但奥数本身并没有问题，不能一棒子打死，它仍旧适合顶尖的数学人才。当前最重要的是建立合理的考评体系，来考查学生的综合素质。

　　新京报：近日，北京市正在彻查奥数挂钩升学现象，这对奥数辅导行业有何影响？如何看待奥数本身以及其挂钩升学现象？

　　尹雄：1998年北京市取消了小升初的统考标准，这使得学校对选拔人才感到非常棘手：语文、英语不少都是通过多记就能得高分的，而且有的部分也不容易形成客观的评价标准，普通的数学考试又有点简单，于是就把奥数作为一个重要的衡量标准。我想这大概是把奥数与小升初挂钩的原因。

　　其实奥数是适合一些拔尖的数学人才的，有的学生就非常喜欢数学，所以罪过并不在奥数，而在于奥数与升学挂钩。

　　我认为未来小升初的导向很重要，应该是对学生综合评价。个人认为最好的方案是对小学六年级进行质量监测，快毕业时看监测结果，只比较学生的总分，而不能考查单科分数。奥数、体育、艺术等可考虑作为加分项，给予适量的加分。

　　张靖雯：我本人是很痛恨奥数与小升初挂钩的，它对孩子们的负面影响是非常大的。北京市教委取消奥数与小升初挂钩的做法我们非常支持。政策出来后，我们所有关于奥数的宣传立即停止。

　　一横：不是所有的学生都适合学习奥数，但对于个别数学方面的尖子生，奥数可能是他们的爱好和特长，所以也不应该全部取缔。

　　邵薇：教育部门方向的引领是很重要的，对于奥数不能一棒打死，同时对于语文这样的弱势科目应给予足够的重视，为什么一些学生作文获奖，中学就不认呢？

　　茹庆全：确实奥数与小升初的关系太过密切，据我了解奥数辅导的收费也都不低，取消奥数与小升初的挂钩是值得肯定的。

　　我们对学生的考评体系有一个很大的问题就是“过度重叠”，其实每个学校都可以有不一样的特色，然后可以选拔某方面有特长的学生给某些学校，比如外国语学校就可以侧重于考查学生的外语水平。

　　沈建：国外有一个教育理论叫“多元智能”，其中就有数理逻辑智能。其实我们从小学到中学，到考研、考公务员，数学考查都占有不小的比重，它确实是一种思维训练，对一个人思考问题的缜密度有很好的作用。所以我们要给各个科目以适当的定位，不可顾此失彼，也要重视考查学生其他方面的智能。

　　如何选择

　　以自我认知和自我控制能力为前提

　　嘉宾们认为课外辅导是否加重学生负担不能一概而论，只要孩子是以快乐的心态来学习就不应算作负担。家长也要对孩子有充分的了解，帮助孩子正确地做出选择。对于如何选择辅导班，还是因人而异，根据自身情况来选择。

　　新京报：有人认为现在的孩子在学校里学习、回家还要做作业本身就很辛苦，课外辅导机构的存在无疑更加重了孩子的负担，对这种观点应怎样看待？学生应该如何选择同步辅导班？

　　尹雄：课外辅导是否增加了孩子的负担，要看孩子的心态和心情。如果孩子是以快乐的心态来学习的，那么就不应算作负担。难道孩子在学校里总考倒数第一就不是负担了吗？所以不能说补课就代表都是负担。我知道很多机构都有一定的激励体系，比如有学习积分卡，送礼物等等，也能激发学生的兴趣。

　　我建议家长让孩子从4岁时开始学习一个他喜欢的乐器，这对孩子的智力开发是很有好处的。同时也可让他们报体育运动班，这对他们的身心也是很有好处的。

　　邵薇：我认为无效学习才是负担。所以家长首先要充分了解孩子的情况，知道他哪里需要补，为其找匹配的资源。现在辅导机构的学生很多都是被家长逼迫来学习的，毕竟孩子都喜欢玩儿。但孩子的认知能力毕竟没有完全发展，所以有时也必须要求他们来学习，完全不强迫也不对。为了寻找平衡点，很多机构都是报一门学科辅导班，再赠送一门兴趣班。

　　一横：孩子喜欢学就不是负担，所以首先要改变孩子们没有方向感、厌学的心态，给他们自信心，并帮助他们设定一个清晰的方向，让孩子们真正喜欢学习。

　　张靖雯：课外辅导也要以培养孩子的兴趣为主，把孩子们的兴趣引导出来。我们现在也会阶段性地鼓励孩子不要报班了，看看他们学习的效果。

　　茹庆全：现在很多正规教辅机构在教学过程中都会有对教学目标的评测，对教学质量进行把关。所以家长们也不用担心这些机构为让孩子喜欢而将课程过分轻松化、娱乐化，从而走向另一个极端。

　　沈建：选择什么样的辅导班要看孩子的具体情况。现在的孩子都和“小大人”似的，他们对自己想学习什么，是否学到了会有一个相对明确的判断。我认为选择辅导班有两个标准：一是自我认知能力，二是自我控制能力。两种能力都比较差的学生适合报一对一，两种能力比较强的学生可以考虑报大班和小班。

　　D15-D16版采写/新京报记者 孔悦