以公民视角关注时事也是“第一课”

　　■ 一周观察

　　目前不少学校教育的“常态”之一，也是“积弊”之一，就是孩子们关注到的是“校园里的中国”，甚至“课桌前的中国”。而需要倡导的是，让学生们抬起头来，多关注“校园外的中国”，以公民的视角关注时事，品评时事。

　　九月初，是大中小学开学的时节，关于校园的新闻很多，也很热闹。

　　有关于中小学的，比如教育部公布了幼儿园、小学、中学三大教师专业标准，家长要不要给教师送礼送“红包”，一些学校“赞助费”的问题“变脸”出现，等。

　　也有关于大学的，比如某个“旁听生”退学去名校听课四年，没有毕业证也能在一地产公司谋取职位，关于本地生源与外地生源的争论等。

　　对于不少初入校门的学生而言，这些新闻很“熟悉”，就发生在身边，乃至发生在自己身上；同时也很“陌生”，这些事情为什么能成为新闻，新闻的背后到底是什么？

　　“熟悉”也好，“陌生”也好，相信随着“开学第一课”，这些新闻都会被关到校园大门之外——因为这些与课本无关，与学习无关，与考试无关，既然无关，就不必“闲操心”。

　　学生们受到的“教诲”，多是“两耳不闻窗外事，一心只读考试书”，而非“家事、国事、天下事，事事关心”的传统。

　　这些，是目前不少学校教育的“常态”之一，也是“积弊”之一，就是孩子们关注到的是“校园里的中国”，甚至“课桌前的中国”。

　　而需要倡导的是，让学生们抬起头来，多关注“校园外的中国”，以公民的视角关注时事，品评时事。

　　从历史上看，当年南海康有为主持“万木草堂”，培养出梁启超等一批社会精英，其秘诀就在于在教育方法上注重思考，在教育内容上联系务实。

　　从国际教育看，在网上流传已久的日本某高中试题写道：“日本和中国一百年打一次仗，19世纪日清战争，20世纪日中战争，21世纪如果日本和中国开火，你认为是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么方面？输了是输在什么条件上？分析之。”

　　这一试题在网上引来诸多网友围观。反观我们的教育，该如何给学生上一堂“钓鱼岛”课？日前，记者从人民教育出版社获悉，初中地理8年级上下册教材将于今年启动新一轮修订。新修订的教材中，将包含介绍“钓鱼岛是我国领土”等内容。

　　结合目前中日关于“钓鱼岛事件”发展势态来看，教材内容与时俱进，固然是一进步，但不妨告诉学生多一些思考：钓鱼岛有着什么样的历史？钓鱼岛到底什么样？根据目前国际法规定，这一争端该如何解决？中日关系将走向何方？怎们做才是真正的爱国？

　　这些问题未必都有标准答案，关键在于独立思考，当从历史、地理、法律、外交、政治等多个视角考量“钓鱼岛事件”，也就上好了一堂“钓鱼岛”课。

　　事实上，目前已推行四年的“开学第一课”，也已出现“关注时事”的端倪，比如其主题紧跟年度事件，2008年的主题是“知识守护生命”，讲述避险知识；2010年世博会召开，主题是“我的梦·中国梦”，今年的主题是“美在你身边”。孩子们接触到的，既有首位女航天员刘洋，奥运会蝶泳冠军焦刘洋，也有草根歌手刘大成，“最美司机”吴斌的女儿吴悦，乡村教师邓丽，等。

　　但是，不管是“开学第一课”，还是“公民第一课”，都不仅仅需要“春晚”，也需要“新闻1+1”，“焦点访谈”，以公民的姿态去关注身边校园，外延至时事时局，这样才能让孩子真正读懂一个完整的中国，一个真实的时代，一个丰富的世界。

　　□新京报评论员 高明勇