教之本，育未来(1)

　　关于中国当下教育，批评之语甚多，有论者称，我们亟须一场教育启蒙，重新去认识真正的教育究竟何为。从今年起，在年度好书评选中，新增“教育”分类，意在让更多好的教育经验与理念，与更多人相遇。教育是一种必要的乌托邦，因为，有怎样的人，就有怎样的社会。

　　《0-6岁A+育儿法》 陈鲁

　　南海出版公司 2012年8月

　　这不是一本通常意义上的育儿手册。作者陈鲁是纽约大学发展与认知心理学博士，从事儿童心理学研究近20年，所以，这本书中的陈鲁，便是一个有着生命自觉意识的母亲。她将自己多年研究与亲身育儿经验结合，并得到美国多位著名儿童心理学家支持，创作了本书。作为一位对成长充满柔情与喜爱的学者，她记录下自己孩子成长的点滴，并且有意识地在构建一个类似哲学的命题。她的努力也许能使人们相信：生命本身是有着爱与分享的能力的，如果在孩子成长的过程中加以适当引导，这种能力将成为其难以剥离的禀性。

　　《爸爸与小孩》 赵洪云

　　中国广播电视大学出版社 2012年8月

　　这是一本非常独特的书，美好、温暖、安定。本书呈现了父子间温馨而有趣的对话，像所有的孩子一样，书中的小孩，对世界充满好奇，“风筝为什么能飞起来？”“冬天为什么冷？”……和大多数爸爸不同，书中的爸爸，有趣而又智慧，温柔而有耐心，既满足了孩子的求知欲，又蕴含了人生哲理和对世界的体悟，让孩子懂得了爱、善、美的可贵，以及独立、宽容、尊重、感恩等价值。动人的情怀，有趣的知识，通透的哲理，纯净的文字，在虎妈狼爸风靡的时代，还有这样陪孩子一起长大的父母，这足以令我们对中国的家庭教育保留信心。

　　《寻找有意义的教育》 蔡朝阳

　　宁波出版社 2012年5月

　　蔡朝阳老师这本书，不仅展现了他从教十几年来对教育的思考与追问，更真实地呈现了他个人的成长与嬗变。因此，这本书便具有了多重的价值和意义。“以自由看待教育”中的教育观察和教育随笔，反思当下教育，提出个人意见，不乏振聋发聩之铿锵。“教育从孩子开始”中，以父亲的身份，叙述与儿子“菜虫虫”共同成长过程中的心得乃至惶惑，柔情倍增的同时，也不乏引人深思之沉重。“守住教师的底线”一辑，则以“一厘米主权”为价值标准，讨论在当下的环境中，教师该如何坚守底线，寻找有意义的教育，使沉默的大多数得到砥砺。

　　《重建师生关系》 史金霞

　　中国轻工业出版社 2012年10月

　　本书是史金霞老师继其语文教学专著《不拘一格教语文》问世8个月后，推出的又一部教育力作。这两本书，凝聚了作者20年教书育人的心血，互成镜像，展现了她立足于严苛的校园环境中，对教书育人的勇毅实践与深邃思考。书中所记述的翔实案例，呈现出对教育的深刻理解、对人性的悲悯关照以及对现实的奋力担当，有着超乎技巧之上的“道”与“智”。在充斥着心灵鸡汤、操作指南一类的教育书籍中，这本书却对学校教育中，师生关系之“爱”、“理解”、“对话”等主题做出了独到的解读，进行了有价值的探讨。

　　《先生》 《先生》编写组

　　中信出版社 2012年8月

　　要为“现今中国教育，立镜一面，呼喊十声”，这是《先生》编写组的初衷。本书以十集大型纪录片《先生》为基础，结合《新周刊》的“先生”专题文章，将民国时代较有影响的十位先生（蔡元培、胡适、马相伯、张伯苓、梅贻琦、竺可桢、晏阳初、陶行知、梁漱溟、陈寅恪）关于教育方面的事迹学问分别陈述一二，使百年以来，不幸湮没于尘埃的一段风流余韵，再次疏桐清引，使人感喟不尽。他们不擅评职称，却擅个性教学；有性格，尤重人格和品格；学贯中西，唯思报效祖国；热心时政，勇于为国担当……大师已经远去，唯愿：先生之风，山高水长。

　　《民国幼稚园老课本》 林荫编写

　　海豚出版社 2012年2月

　　这套生活读本以四季分册，春夏秋冬各有其内容。支撑这套教材的编写的，是中国第一部幼稚园课程标准，由陈鹤琴等教育专家定制，颁布于1932年，其核心理念来自杜威的教育哲学，在这个80年前幼儿教育课程标准里，最动人的一句话，出现在幼稚教育总目标里：“力谋幼稚儿童应有的快乐与幸福”。近年来，人们在民国老课本里不断发现令人欣喜的风景，对现行教育的失望情绪又反向渲染着此中的赞叹之声。感动之余，是该想想，究竟是什么让我们与这样的教育传统相隔半个世纪之久，以至于再见仿如初？

　　《叩响命运的门：人生必读的一百零二篇人文素养经典》

　　马小平 湖南文艺出版社 2012年9月

　　这本书，是深圳中学马小平老师生前所编辑。“要赶在灾难尚未毁灭人类之前，把能够应对这种灾难的一代新人给培养出来。”这是马小平老师的教育理念。在得知自己身患绝症之后，他思考的却是“当代中学生最缺乏的是什么？”“他们患有人类文明缺乏症，人文素养缺乏症，公民素养缺乏症。”这是马老师的回答。他从逾千册藏书中挑选了一百三十篇文章，按类别分成16个篇章，合编成《人文素养读本》。这便是此书的底本。在精神日益匮乏的当下，任何一个有良知的知识分子，恐怕都不能无动于衷。

　　《梦想与路径：1911-2011百年文萃》

　　梁由之主编 商务印书馆 2012年10月

　　1911年发生的革命，是中国历史的一大转折。“述往事，思来者”，梁由之先生编选了这一部《百年文萃》，以纪念这一伟大的历史事件。全书约175万字，得作者近200人，文章256篇。内容涉及政治、经济、思想、文化、艺术等诸多层面，选文时间界限是1911—2011年间，次序按年份先后排列。从原始出处不难看出，一百年来的主要报刊，几乎被搜罗殆尽。梁由之想尽量做到客观、全面，同时个人色彩与倾向性又极其鲜明。本书脉络分明，内容丰富，百年之流变，波澜起伏，历历可寻。既可作为回望历史的参考，更可为未来的路径选择提供宝贵的借鉴。

　　《我是一支爱写作的铅笔》 山姆·史沃普

　　五洲传播出版社 2012年2月

　　这本书忠实地记录了作家山姆·史沃普老师在三年之间“教导一群小朋友创意写作”的过程，也真实地展示了他是如何找到属于他自己的“独特角色”与“独门绝招”的。如果缺乏对史沃普老师所从事的教学中最宝贵之处的体察与尊敬，那些依样画葫芦的人，不会收获像史沃普这样绚丽斑斓的秋天。史沃普关注的核心，是每一个孩子的成长。戴夫·艾格斯说：“任何人若想要在今日的师生身上得到启发，或是想要向作者看齐、让师生关系变成彼此成长契机的人，都应该阅读本书。”

　　《教师的挑战：宁静的课堂革命》 佐藤学

　　华东师范大学出版社 2012年5月

　　本书记录了教室中的一件件“小事”，聚焦一个个普通教师，展示了“学习共同体”课堂的日常风景，是佐藤学教授《学校的挑战——创建学习共同体》的姊妹篇。佐藤学认为，学校改革的中心在于课堂，而课堂的核心在于真正的开放。课堂教学，是一种创造性的实践，是通过教师的帮助使学生从已知世界走向未知世界的旅程。佐藤学所提倡的宁静的课堂革命，能否促使中国的教师在观念上发生静悄悄的革命，从而建立课程观，敢于开放课堂，形成一种活泼润泽的教育风景，也许并不完全取决于教育体制。