向新闻发言人学“说话”(2)

　　（上接D04版）

　　“既能考好也能随情随性”

　　王旭明：你喜欢文科还是理科？

　　刘天逸：理科，文科作文给我打击太大了。我作文写不好，您给我几点建议吧。

　　王旭明：为什么写不好？老师怎么评价你的作文的？

　　刘天逸：老师说我找不到中心，太飘了。

　　王旭明：那是因为你的作文题目都是老师布置的吧，不是你愿意写的。

　　刘天逸：也有一些是自己挺愿意写的，但是老师看不上。比方说有一次期末考试，作文题目是“挑战”，我就写我爸带我去蹦极，之前不敢蹦，后来勇敢地尝试了，最后也点了题，不过作文分很低。

　　王旭明：这篇作文你自己满意吗？

　　刘天逸：我自己觉得挺好的，还挺自信。

　　王旭明：我想告诉你的是，这篇作文我没看，听你这么说，目前我可以肯定地告诉你，第一这篇作文抒发了自己的真实情感，这是最可贵的，第二，作文最后点题了，没有跑题；第三，作文的情节是有意思的生活片段，就上述三点来看，应该是篇不错的作文。之所以没有得到高分，也许是当前语文教学评分标准的问题。

　　刘天逸：对啊，我也知道我的作文跟打分标准不一样，那我怎么适应这种标准呢？

　　王旭明：你要记住，当前的学习一方面是为了考试，一方面是为了提高自己。这就要做两面人，在应付考试时，掌握技巧得高分，在不应付考试时，随情随意。比如韩寒，果断告别前者，不去应付考试。我们看到，确实也有考试英雄、能力狗熊那样的情况。在两个极端之间，我特别倾向、并且愿意培养学生走第三条路，那就是既能考好也能随情随性。

　　刘天逸：您就是这么走出来的吧？

　　王旭明：确实是这样。当然，对于未来改革，我们还应寄予希望，既踏实又能活出自我，这样才是真正的成熟。在教育界，一面大喊口号一面只为考高分，说一套做一套的现象必须改变，我认为老师一定要把真实的情感和动机告诉孩子，“真实”应该是当前中国教育最能做到，也最应该做到的。

　　叶圣陶先生说过，千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。教育的本质就是教人求真。

　　“说出有分量、有价值的真话”

　　刘天逸：可是现在这社会，真人活不下去啊（笑）。

　　王旭明：所以我们才要学。“真”不是想说什么就说什么。我说的“真”，是受过教育的“真”，比方什么时间什么地点什么场合，该说什么“真话”，要能做到不是把肚子里的都说出来，而是只要说出有分量、有价值的真话，这很需要学。

　　刘天逸：我特别喜欢您的特立独行，您自己也曾经受到很多非议，做一些别人不敢做的事情，您是怎么调整的？是否在乎这些非议？

　　王旭明：这就要求心里素质特别好。你知道什么叫心理素质吗，死猪不怕开水烫，就是心理素质。

　　另外，我还会不断寻找鼓励。比如，大概一年前，我写过一篇文章，说中国官员对外讲话不要念稿子，希望开展一场不念稿运动。最近，新一届的中央领导人，都明确表示不念稿，说心里话，轻车简从。我想这不就是对我的肯定嘛，而且是集体鼓励我，那我就感到心理满足，这就是要找的鼓励。

　　王旭明：你平时佩服什么人吗，比如你身边的人？

　　刘天逸：我爸。我爸特伟大，新闻联播出现的所有人（国家领导人），经历、什么学校哪年毕业，马上就能说出来，我爸有过目不忘的本事，还有他就是您所说的特别会说话的那种人，朋友特别多，不抽烟。除了有时候玩手机游戏，其他就没有不好的地方了。

　　王旭明：你将来想成为你爸爸那样的人吗？

　　刘天逸：再高一层，就是挣多点钱，时间宽裕点，自由多一些。身体更健康。

　　王旭明：我感觉你不太像初三的学生，很健谈，很爱说话。

　　刘天逸：跟您聊完，我觉得我是得改改，求真学真。我得好好学学“说话”。

　　D04-D05版采写/新京报记者 王荟　

　　D04-D05版摄影/新京报记者 李飞