“寄宿制不是提供宿舍那么简单”(1)

　　“复旦大学投毒案”之后，专家认为，在大学扩招、独生子女成为大学生主流的当下，大学宿舍关系已成为值得人们担忧的问题。而其中，集体寄宿制更成了不少人口诛笔伐的对象，那么，该如何理解寄宿制的精髓，让其真正发挥对大学生的培养作用？

　　■ 观点

　　宿舍应是培育健全人格的空间

　　●熊丙奇，21世纪教育研究院副院长

　　导师制和寄宿制，是海外实行精英教育的大学培养学生的基本措施。寄宿制学院，不是给学生提供宿舍那么简单，而会把宿舍作为培育学生健全人格的空间。以哈佛大学为例，全体大一新生会安排在HARVARDYARD，每个宿舍还会配备宿舍学监，负责引导新生适应大学生活。到了大二，学生们分配到校园里的另外12个学生社区(也就是宿舍区)，哈佛希望通过这样的方式，发展学生的校友关系，培养学生间的友谊。

　　我国内地大学虽然也实行寄宿制——教育部门还曾发文要求，禁止学生在校外租房——可是，所谓的寄宿制，只是提供给学生一间宿舍，并没有让学生感受到寄宿制生活的魅力。不像国外大学，可以在下课后和教授们在校园里一起生活、交谈。宿舍里也配备有辅导员，可这些辅导员大多很年轻，很难对学生进行人生指导。

　　而且，在上个世纪90年代开始的后勤社会化改革，让大学寄宿制进一步受到重创。一方面，把原来住在校园的教授们赶出校园，另一方面，学生宿舍管理转变为物业管理，且变革不彻底。如果宿舍管理属于物业管理，应该满足学生业主（租客）需要，可宿舍还有各种规定，比如晚上10点熄灯等。

　　要解决问题，必须思考学校实行寄宿制教学的本意。如果学校实行寄宿制，就是给学生提供宿舍，那还不如全部社会化，让学生自己租房住。要让寄宿制起到育人作用，必须在为学生提供寄宿环境的同时，配备宿舍导师，创造与教授共同学习、交流的空间，如果有充满人文关怀的宿舍管理，有及时关注学生身心变化、指导学生适应学习生活、规划人生发展的导师，大学宿舍生活是会变得精彩的，而同宿舍关系也不至于发展到矛盾无法调和的地步。

　　（下转D11版）