涂鸦敏感期 循序渐进引导孩子进行艺术联想

　　“1岁多的孩子拿到笔就要在纸上点点画画”，“孩子抓着笔不知在乱画什么？把墙都弄脏了！” 如果在宝宝的成长中，遇到上述问题，那么家长们请听好，你的宝宝进入涂鸦敏感期了，并且随着宝宝年龄的增长和运动范围扩大，家中的墙壁、沙发、床单、衣橱上，处处会留下他的即兴之作。那么，是呵斥阻碍孩子们随意乱画？还是合理引导，从而培养其创造力与想象力呢？

　　孩子涂鸦，父母不能拔苗助长

　　“女儿1岁多时着迷于画点点，慢慢地开始能画一条直线，2岁多时突然有一天发现她能画个完整的圆了。快3岁时，又喜欢上了涂色，把手摁在颜料盘里，在墙上抹出一大片红红绿绿。”说起女儿的变化，陶女士欣喜，但随着孩子年龄的增长，陶女士逐渐觉得力不从心了，“只能陪她涂颜色或摁手印，和孩子一起画贺卡还得先上网搜图案，依葫芦画瓢。”

　　在孩子进入涂鸦敏感期后，好多家长都不知该如何下手。“我有一位画家朋友，儿子刚学走路，便手把手地教他画画，他相信用专业知识进行早教一定能培养出一个绘画小神童。然而努力了一个多月，儿子就是画不出一个完整的圆来。而且常常被弄得号啕大哭，这位骄傲的父亲最终信心全无。”在绘画教育家、《和孩子一起涂鸦》作者李钊看来，孩子涂鸦，父母不能拔苗助长，应按宝宝年龄的认识能力循序渐进地进行。

　　教育专家认为，涂鸦是孩子主动表现自己情感意愿的一种方式，对孩子未来的独立性、自我意识的发展非常重要；同时，涂鸦是孩子把内心对事物的理解和感知表现出来，对想象能力、创造能力的发展十分有利；此外，涂鸦可以很好地发展孩子的注意力和手指精细动作，尤其对孩子的手眼协调能力发展非常重要。

　　孩子的画是用来“听”的

　　“不同阶段孩子所画的画是不一样的，但有个共同点，孩子的画是用来‘听’的”，李跃儿芭学园华龙苑园长石艳丽说，“不能完全用欣赏成人作品的眼光来看涂鸦，绘画对孩子来说是重要的表达方式，学会了‘听’，家长就能了解孩子的情感发展，也就知道了在什么阶段对孩子进行怎样的帮助。”

　　和陶女士一样，不少家长觉得自己没有绘画基础，难以指导孩子。对此，李钊认为，幼儿的涂鸦只是游戏，不需要高深的绘画技巧，只需要父母有一颗陪伴的心，“父母的创意思维，幽默性格和处事方式都会潜移默化地影响孩子，从而在涂鸦作品中有所表现。亲子涂鸦实际上是教与学的过程，不是写实的绘画，每个家长都能画得出来。不管宝宝画得怎么样，你只要欣赏他的行为，找出他的优点，不需要专业的绘画指导。”

　　■ 经验分享

　　只论事实或将折断孩子想象的翅膀

　　●李钊，《和孩子一起涂鸦》作者、绘画教育家

　　我是通过联想和添加的方法，循序渐进地引导孩子进行艺术联想的。有一次，我和女儿共同画一头角鹿，我先画出一头没有角的鹿，让女儿添加鹿角，启发女儿按树的结构夸张鹿角的造型。女儿把鹿角越画越高，越画越大，像冬天里的两棵大树，又往上画了很多小树枝，加上树叶后，鹿角变成了树林。女儿越画越兴奋，忘了是在画一头鹿，她又在树上画了许多小鸟，树丫上还有鸟窝，鸟妈妈正给鸟宝宝喂食。从画一头鹿开始，一步步地演变成了春意盎然的风景画。女儿又接着在树下画了吃草的小鹿，小鹿的小脑袋上没有鹿角，却长着小树芽。女儿不知不觉中完成了一幅诗意的作品。（见左图）

　　有的家长可能会认为，鹿角怎么会长出树叶呢，这是在误导孩子。有的老师教孩子画画时只教写实技巧，强调客观的真实，认为这就是科学的态度。如果干什么都只论事实，排斥想象，就会失去生活情趣，甚至会折断孩子想象的翅膀。其实对孩子而言，自由浪漫的想象比写实的绘画技巧更重要。让孩子通过绘画认识世界、创造世界，通过绘画找到快乐与幸福，这是父母在教育孩子的过程中感到很美妙的一件事。

　　■ 涂鸦指导

　　1-2岁

　　特点：孩子的涂鸦先是断断续续的点，很少有沿着一个方向的持续线条，逐步出现“连续圆圈的螺旋形”和“竖线”。

　　建议：2岁之前孩子的涂鸦几乎是无意识的、毫无目的的随手乱画。这时孩子的手还不能很好地握住画笔、控制画笔的走向和停顿。在保证安全的前提下，家长可以给宝宝提供不同颜色和不同粗细的画笔，不要强制孩子和引导孩子如何涂鸦，要鼓励赞赏孩子随性的涂鸦。

　　2-3岁

　　特点：涂鸦中线条开始向各方向伸展，孩子能控制线条的范围，随意性明显减少，并能画交叉和平行的线条。但多数的孩子还没学会用线条画出简单的物品，此时的孩子开始学会涂色，但常常是随意而涂。

　　建议：这一阶段的涂鸦对孩子独立性、学习兴趣和自我意识的发展非常有益。家长可以和孩子一起画平行线，引导孩子从一条线开始画到另一条线停止。也可以引导孩子用不同颜色的画笔画出线条和色块；或者给孩子画三角形、圆形，让孩子任意涂色。

　　3-4岁

　　特点：能画出各种封闭的几何形状，并用这些形状代表不同物品，但多数孩子不能把握位置关系，例如，常把人的眼睛跟鼻子嘴巴画在一起，也常会把鼻子嘴巴眼睛画成三角形、正方形或其他不规则图形。

　　建议：孩子的涂鸦能表达自己的意愿和情感。这一阶段，家长要经常关注孩子的涂鸦，对于孩子的形状和色彩的使用给予必要的指导。

　　4岁以后

　　特点：孩子的涂鸦目的性已经比较明确，他们常常会说“我要画一个××”，“我要画长两个大耳朵的兔子”……这时孩子对线条、形状及位置关系已能较好地把握，这时候的涂色能力也接近了他们的观察结果。

　　建议：虽然孩子的涂鸦看上去还有些随性而为，毫无章法，但孩子已经很明确他想表达的主题思想。这对孩子形象思维的发展十分重要，同时孩子对平面和立体的感知也能得到有效的促进。家长不要故意让孩子拿着实物写生，让孩子学习成人认为的优秀作品。

　　指导专家：殷红博，儿童心理与教育专家；石艳丽，李跃儿芭学园华龙苑园长

　　采写/新京报记者 缪晨霞