“回流”或转学小留学生遇阻(2)

　　（上接D03版）

　　■ 退学案例

　　1、成绩不佳被学校劝退

　　尚海（化名）的父母都是海归，在选择美国中学时所秉承的理念是：要找一所没有中国人的学校。赴美读高中前，尚海就读于某知名中学，成绩不错，还是校篮球队的主力。进入美国这所走读中学之后，尚海很快加入了学校的篮球队。与国内中学不同，在美国中学，对体育的重视程度非常高，训练强度也非常大，每周都有校际之间的联赛，业余时间更是100%献给了篮球训练，结果，几次成绩考核显示，尚海在历史、地理等文科课程的得分普遍都是C、D，三个月后，学校给尚海和他的家长发了邮件，“信里先肯定了孩子的优点，之后列出孩子的成绩、表现，建议退学。”这封充满美国学校风格的邮件，让尚海的爸爸在委婉的措辞后，看到了学校在此问题上的强硬。

　　尚海爸爸咨询朋友后向学校提出了申诉，希望学校考虑到孩子为学校篮球队做出的贡献再给他一次机会，但学校坚持了最初的决定。最后，尚海只好选择转到了一所适合他自身情况的寄宿中学，因为对新学校的教学方式、管理都比较适应，尚海很快成为该校的优异生。

　　【点评】

　　现在不少家长在挑选美国中学时为避免中国孩子扎堆，会刻意挑选没有中国学生或是中国学生很少的中学。但此举也是一把双刃剑，上述案例中这一负面影响就有所显现。因为该所中学没有中国学生，国际学生也比较少，校方在应对国际学生方面没有太多经验，也不了解中国学生的实际情况，会自然而然地用本土学生的标准要求国际学生。换到后来的寄宿中学后，因为该中学每年有较好的管理国际学生的经验，如老师授课时会考虑到国际学生的实际水平，在语速、用词方面都会有相应调整，孩子接受起来会相对容易，考核评估时也会考虑到学生的不同情况。

　　（李锰，北京世青国际学校国际教育研究中心主任）

　　2、学术造假将受严肃处理

　　考试作弊、作业抄袭、论文造假等是国际学生容易出现的问题，而且很多时候并不是发生在平时读书不用功的学生身上，相反，是发生在学习优秀的学生身上。出于压力，他们对自己B+或者A-的成绩不满意，想追求更高，不惜铤而走险，选择作弊。

　　Maggie（化名）是个英语口语流利、性格独立的中国女孩，但最后却因为作弊被美国某知名寄宿高中开除了。去美国读高中是Maggie个人的决定，因为爸爸反对，她费了很大心思才说服爸爸给她一次机会。Maggie完全靠自己的能力完成了高中的申请。为了证明自己的选择是正确的，Maggie背负了巨大的学习压力。在某次考试中，老师允许国际学生使用电子字典作为翻译工具，但她为了取得最佳成绩，没有经得住诱惑，用了字典所带的百科全书功能，抄袭了其中的部分内容。而在之前，Maggie已经有了因作弊被警告的记录，因此这次事件发生后，Maggie收到了学校开除的处罚。

　　与Maggie类似，还有一个来自中国南方某城市的女孩，因为在上交的作文里，被老师发现有几句话直接来自网络，结果受到了严重警告处分。学校还就这件事联系了学生家长，特地邮寄了一封信到女孩远在中国的家里，解释事情的前因后果、处罚的理由和目的。而学生的父亲只好回了封信，感谢学校对自己的孩子教导有方。

　　【点评】

　　虽然抄袭事件是由于学生的无知，但严重的后果却需学生自己承担。有些家长认为惩罚过重，但学校教育的本质是教会学生做人，再学会做优秀的学生。我在寄宿中学工作时，会通过一些举措帮助学生降低犯错率：一是每年通过写作课为国际学生上一堂认识剽窃的课，通过具体的例子解释剽窃的几种类型。中国学生有一个误区，认为剽窃就是抄袭，但在美国学术界，剽窃有着非常严格而清楚的定义，抄袭则太过笼统，让人不明白具体的界限在哪。二是用真实的案例让学生明白学术造假的后果有多严重。中美两国学校在处理这类事情的态度和方式上存在较大差别。在中国，考试作弊，大多数是成绩作废、警告处分，但作弊者决不会被开除，但在美国的寄宿学校，就算在平时的小考试或每天的作业上作假，学校都会严肃对待。

　　（林杰，哥伦比亚大学教育硕士）

　　（下转D05版）