网校学历证也没那么好拿(2)

　　（上接D04版）

　　网络教学也“因材施教”

　　“现在，有不少企业都和高校的网络教育学院合作，让员工通过远程教育来提升自己的学历层次和业务水平，同时也可以报销员工的部分学费。虽然是合作培养，但很多企业对员工的要求也很严格。”刘莹指出，这类学院的学习需求和普通学员又有一些不一样，他们希望学到的是“解渴的东西”，所以学院的教学会考虑企业需求，结合行业发展和企业岗位的特点授课，避免日校教学中过多的枯燥理论。

　　“针对所有类型学员，我们会努力帮助他们克服网络学习中的孤独感，加强课程引领和互动，跟踪学生的学习进度和状况，对于有问题的学生给予主动的支持服务。”

　　在北京某高校网络学院读专升本的学员廖凯认为，目前部分网院确实存在“宽进宽出”现象，考试等制度不是很严格。但很多网院的教学、管理都比较严格，能拿到学位证的不是很多。“我现在就读的网院每隔一段时间就会有一次考试，我也会认真准备，有时出差在外地，还可以在就近的网点进行考试。据我了解，和我一起学习的学员对待学习大都也很刻苦，我们会经常在论坛、QQ群里讨论问题。”

　　“通过远程学历教育拿到的毕业证书和学位证书都是国民系列正规的学历、学位证书，对以后的求职、升职、读研，都有着重要作用。”刘莹认为，证书是为了证明一个人有能力，但社会也不是纯证书化，提升能力比取得证书更重要。所以接受远程学历教育的学员要端正学习态度，珍惜并享受学习过程，真正做到素质和能力的提升，增加自身在职场中的竞争力。

　　■ 学员案例

　　“远程学历教育”没有想象得简单

　　●刘博，北京某企业管理人员

　　我是前两年通过考试读的北京某高校网络教育学员工商管理专业的专升本课程，当时的目的很简单，一是为了拿到北京的居住证，二是为了能够继续读EMBA。我们的公司已经上市，对管理人员的学历也有了一定要求，可以说我主要就是为了文凭来的。

　　由于我平时的工作非常忙，经常加班，所以几乎没有时间在网上学习。每次都是考试前的一段时间下载资料和考题，进行集中复习，好在几乎每次考试都通过了。学位英语对很多人来说，是比较难的，我也是考了两次才考过。总体来说，读这种远程学历教育并没有我最初想得那么简单，以为能随随便便混个学历。最快两年修完的课程，我也是用了四年多才修完。好在最后终于拿到了学历和学位证书。说实话，我读专升本的功利性还是非常强的，就是为了混文凭。我也没觉得自己在这个过程中有哪些能力上的提高。

　　■ 专家说法

　　要允许“为文凭学习”

　　●李锋亮，清华大学教育研究院副教授

　　近来针对远程学历教育暴露出的各种乱象，有人建议“剥掉‘为文凭学习’的功利外衣”，我对这种观点不敢苟同。

　　在我看来，总有一定数量的高等教育适龄人群由于种种原因失去了在适龄时候接受高等教育的机会，他们在成年后，有了更多社会阅历、更好的经济基础，以及更明确的学习目标，有可能会萌发接受高等教育的愿望。不管这种愿望是为了工作、为了升职的所谓“功利”取向，还是出于“为知识学习”、“为兴趣而学习”的所谓“高雅”取向，都无可厚非，教育系统都是有责任满足这部分人群对高等教育的需求。目前看来，远程教育是我国能够高效完成这一职能而又不会对其他适龄高等教育受众产生巨大冲击的最好手段。

　　况且，从上世纪末以来，虽然经过十多年持续、大规模的高等教育扩展，我国也是刚刚从高等教育精英化阶段转型到大众化阶段，高等教育人口占整个人口的比例远远低于英、美等发达国家水平，规模巨大的成人人群对高等教育学历的需求还远远没有得到满足。

　　不可否认，我国的远程教育在发展过程中存在一定的乱象，但我们不能因此就否定其对我国高等教育从精英化阶段顺利迈向大众化阶段作出的重要贡献，更不能因此就妖魔化远程教育的文凭功能；因为远程教育也是整个教育系统的一个重要组成部分，而提供文凭本身就是教育系统的一个不可替代的功能。

　　D04-05版采写/新京报记者 孔悦