用道德教育培养有担当的世界公民

　　20汇佳样本探讨

　　7月13日至15日，由联合国教科文组织协会世界联合会等组织主办、汇佳教育机构等单位承办的“面对道德教育挑战：教师准备好了吗”2013亚欧学校道德教育论坛在北京召开。“在全球及本国教育发展的背景下，北京市私立汇佳学校作为一所实施国际文凭组织(IBO)教育的学校，在教学中关注全球以及当地的重要问题与观点，关注可持续发展，形成了独具特色的国际化学校道德教育实施策略。”汇佳教育机构总裁王志泽表示，培养学生的批判性思维与创新性思维以及道德伦理意识，是“不一样的道德教育”。

　　道德教育不局限于“助人为乐”

　　谈到学生的道德教育，人们首先想到的可能是“助人为乐”、“拾金不昧”等内容。

　　“品德教育、礼仪教育等是必需的，也是最基本不过的，但我们认为的道德教育不局限于此，而是比较宏观的道德教育。”汇佳教育机构总裁王志泽介绍，2002年联合国教科文组织在全球背景下倡导可持续发展教育，强调把可持续发展目标落实到各国教育发展战略和行动计划中，让世界上的每个人都有机会从教育中学习价值观念、行为和生活方式。针对国际重大问题的教育以及国际道德教育是其中重要的一部分，而国际道德教育的定位要高于我们传统道德的教育。

　　“举个最简单的例子，这些年我们的GDP上去了，但环境、资源也遭到了很大破坏，这其实就是违反人类生存基本道德的，可以说环保就是道德的一种体现，而这种话题就是我们道德教育的范畴。”王志泽说，在IB课程体系中，小学生就会谈“共享地球”这个主题，具体来讲他们会探讨浪费粮食的问题、使用一次性筷子的问题、垃圾分类的问题等等。而随着年级的升高，主题会更加深化，比如会探讨生态系统内生物体相互依存的问题等等。“我们会培养学生带着这种道德意识去思考和解决问题，同时也会训练他们多角度思维，不拘泥于一个视角。这些就是教师要去做的。”

　　多种途径让学生关注世界热点

　　在汇佳学校，开展道德教育的途径也是多种多样的，包括专题教育、学科渗透、社团活动、社区服务等等，学生在各种学习形式中受到潜移默化的影响。

　　近年来，汇佳学校还依托世界遗产开发IB课程，如在PYP项目第六主题：我们如何组织自己——政府职能的探究中，汇佳学校小学五年级制定了“政府的运作影响人们的生活”这一主题。在活动中，重点研究文物局职能部门的各种决策对世界遗产的影响。

　　小学部项目组计划带领学生去周口店北京猿人遗址进行实地考察，让学生了解到作为公民应该如何保护世界遗产，面对各种灾害如土质的侵蚀等对世界遗产的破坏，青少年能做些什么。通过一系列的主题探究，力求让学生理解并尊重世界遗产，尊重各地区、各国、各民族的文化传统，吸收人类创造的优秀文明成果，从而形成更开放的世界意识。一些学生也据此写了调研报告，展示了自己的思考。

　　而在课程之外，学校举办的各种活动也成为道德教育的有效途径。据北京市私立汇佳学校IB高中部主任助理师伟介绍，从2008新年始，汇佳IB高中部连续6年指导在校学生策划并实施了关注全球变暖、关注金融海啸、关注大师之问、关注文化和世界城市、关注中国文化软实力、关注教育国际化汇佳20年探索之路等几届峰会。

　　“这些峰会首先由学生经过调研、投票，选出多个年度热点，在校长、老师的帮助下最终确定出主题，然后邀请有关专家、学者和社会各界关注青年成长的行业领袖，来到峰会与各届校友展开对话、交流。”师伟指出，在实施过程中，学生通过选题调研关注了全球热点和认识了世界的多元化，接受了从不同角度看问题的思考方式。而通过组建团队进行策划、创意实现、邀请参与专家、嘉宾校友参加会议等过程，学生培养了能力，增强了世界公民的意识和责任感。

　　王志泽认为，相比于传统的道德教育，国际化学校道德教育不免要“麻烦些”，但这种道德教育对学生是大有裨益的，有助于他们成为出色的国际化人才和有担当的世界公民。

　　■ 学生感受

　　道德教育教给我的是思考方式

　　●郭郁华，北京私立汇佳学校08IB3班毕业生

　　在汇佳学校读高中时，我参与过2009、2010、2011三届峰会，并且是2011“关注文化和世界城市”主题峰会的主要策划和组织者。通过参与这几届峰会我认为自己受益匪浅。

　　道德是什么？我们平时认为的估计就是一些日常行为，包括待人接物等等，但更深层次的道德应该包括作为社会一分子对社会问题的理解和态度，比如拿国内情况来讲，有些人会很轻率地去听从一些意见，相信一些东西。可是，如果对某一个社会话题经过认真思考之后，会跟你盲目听信一些东西产生不一样的效果。

　　在“关注文化和世界城市”主题峰会上，我们就讨论了怎么定义世界城市，北京和世界第一梯队城市有哪些差距，怎样才能把北京建成我们希望的样子。我们认为世界城市经济要发达，文化要多元，还要能包容。它不仅仅要有自己的特点，有传统的东西，还能兼容其他文化，起到一个节点的作用。

　　如北京有着深厚的传统文化根基，同时也面临着传统文化流失问题。这些问题怎么看待，是正常的流失现象，还是因为过快发展经济，没有好好保护。大家讨论之后认识到问题是有多面性的，不是你看到不好，就是不好，而要基于自己的观察思考做理性判断。

　　我觉得这些峰会可以启发大家对生活的社会、环境有更深刻、更理性的认识。它带给我的最大益处不是拘泥于一个问题，而是要尝试从更高角度去分析归纳，把一个问题延展到其他问题上，并形成一种思考方式：看问题是马上做出反应，还是分析不同因素后再下结论。你的结论不一定更正确，但肯定更理性。

　　■ 成果展示

　　八达岭长城研究报告

　　●实施者：北京私立汇佳学校初三2班学生张淑霞

　　经过实地观察和访谈，做出了《八达岭长城为何伤痕累累——八达岭长城城墙受损程度研究报告》。报告根据八达岭长城受损现状，提出了建立保护世界遗产意识、派管理员看守、严格执行《长城保护条例》等建议。

　　餐厨垃圾变有机肥料

　　●实施者：北京私立汇佳学校IB高中部朱美霖、高晨宇等

　　看到学校食堂里大量的剩菜剩饭被拉走、倒掉，朱美霖、高晨宇等同学成立了“餐厨垃圾发酵为有机肥料研究小组”。研究组利用食堂的餐厨垃圾，通过发酵，将它们变为有利于植物生长的有机肥料，达到最大程度上节约资源、保护环境与建立绿色生态环境的目的。

　　本版采写/新京报记者 孔悦