早教达人指点80后家长育儿困惑(3)

　　（上接D07版）

　　议题3

　　早教机构承担怎样的责任？

　　针对中国现代家长的育儿问题，早教机构通过多种方式，在培养孩子的同时，让家长接受更多专业教育知识，以便让家长们能在家庭中对孩子有正确的引导。

　　曹志民：目前还有一些问题摆在我们早教机构面前。培养什么样的孩子，是适应上小学，还是适应社会、适应未来？如何培养，是坚持传统教育，还是用西方现代化的思想？早教机构说如何管理学生？如何规避在办园，办校过程中的风险，包括人身安全、食品安全、防疫、虐童等？

　　王雪红：孩子是我们最直接的服务者，他们在经历我们的教育服务质量，但早教行业的特殊性在于，评价我们的教育教学质量和服务的人，恰恰不是孩子，而是付钱却没有亲身感受教学质量的家长，这要求我们更多了解家长的切实需求。我们通过很多的方式，比如说家长学校，家长沙龙，帮助孩子培训，作为一个上岗证一样，接受更多的专业教育知识，帮他们做好教育，更多的是帮我们作为。

　　方超群：80后家长善于寻求专业人士的帮助，包括教育机构、学校、网络、图书。我们会通过开设家长课堂，做家长培训、请教育好的家庭现身说法等给父母做工作。作为教育机构，在早期教育阶段，我们发挥的作用应该是引领、启发。

　　王亦博：我哥的孩子寄养在我家，中国式教育中存在的诸如隔代教育，保姆教育，攀比心理等问题我都亲身经历过。虽然有一些宏观层面的现实问题，但作为教育机构我们依旧有责任，即你有没有勇气去引导家长，并推动中国教育的发展

　　倪志勇：我们理解现在家长被现实环境所挤压的状态和他们的功利心态。在中国特定的环境中，可能需要家长的觉醒，也需要我们适应中国市场，提供独特的产品和服务。所以我们没有教育家长，而是通过给孩子上课让孩子身上发生的变化影响家长，回过头来再把家长培训做细，取得家长的信任。

　　陈龙星：我们在教学实践中发现，有些家长会用他的观念去压制学校的管理制度，有些家长不愿放权让孩子独立成长。我们就成立了一个家长委员会，定期开会，成员定期轮换，以此了解家长们的个性需求和共性需求，共性的集体解决，个性需求则个别沟通。建立家庭委员会效果还是不错的。

　　张华：对家长而言，他们关注的除了教学以外，还有环境、便利性、师资等方面，也会考虑是否有其他综合性的服务，这给我们早教机构从业者提出更多的要求，我们不光要做好分内早期教育领域内的东西，还要在此基础上给家长提供更多的延伸性的服务内容，比如说育儿、健康以及社交环境等。

　　戴晔：很多80后家长其实对早期教育理念都懂，甚至能说得头头是道，但他们真的能够完全吸收吗？到面对自家孩子时能真正实践这些理念吗？答案大多是：做不到！所以，如何扭转家长的心理，也是我们教育的重点。我们现在也在致力于社区服务，要把家长课堂开到社区里，跟社区沟通，如针对隔代教育中出现的问题组织爷爷奶奶、爸爸妈妈们分批上课。