早教达人指点80后家长育儿困惑(2)

　　（上接D06版）

　　议题2

　　数据显示，新一代独生子女家长开始遭遇包括隔代教育、保姆教育、攀比心理、功利教育等等在内的中国式教育困境。

　　中国式家庭教育问题在哪儿？

　　曹志民：孩子的第一任教师是父母，父母不能把一些问题全部推给幼儿园或早教机构，这是不公平的。另外还有很多社会因素在里面。我们不能改变社会，我们希望改变我们自己，能够影响家长，这是一个系统工程。其次，我希望家庭教育中，家长不要把自己对社会的看法和价值观强加给孩子。现在社会诚信缺失和冷漠是事实。但是家长不能过分把这个灌输给孩子，这样不好。比如，让女孩子离男老师远点，不要跟男老师呆在一起，这样过分的灌输，会让他对人不信任。

　　王雪红：80后的家长身上还有不足，尊重孩子是他们的优点，但他们的不足也与此有关。作为教育机构，我们常需要引导家长，尊重孩子，意味着尊重他的好、他的发展及不完善，孩子在发展过程当中，因为他的不完善，才需要父母和学校的帮助。

　　张文欣：隔代教育、保姆教育、攀比心理、功利教育只是教育问题的表象，真正的核心是家长如何看待孩子的发展。孩子在早期是生物属性和社会属性两方面快速成长期，尤其是0-3岁，但家长往往只顾及一方面，疏忽另一方面，甚至跑偏了，我们如果想给孩子好的发展，必须树立以儿童发展为中心，就是我们家长在对待孩子的态度上尊重，但是对待孩子发展问题上，一定要走在他们的前面，这样孩子才能更好发展。

　　戴晔：80后家长的通病是倾向于进行“遗憾的弥补”。因为自己小时候父母的指导非常极端，所以特别希望在自己孩子身上，把小时候的缺憾弥补过来。比如觉得小时候父母对孩子缺乏尊重，就希望给孩子尊重和自由选择的权力。需要提醒家长的是过犹不及，在孩子在0-3岁的时候，家长充分放任自流，孩子一旦进入约束的阶段，后期的学习也会受到影响。

　　张宏玲：从社会心理学的角度看，只要孩子的感官是健全的，0-3岁阶段是感觉教育，是无师的教育，不需要老师，家长也只是影响力而已。3-6岁是习惯的教育。从中国社会进程的变化来看，在每一代人身上都有不可磨灭的民族基因，家庭基因，性格基因，我们作为教育工作者其实挺无力的，改变不了社会大气候，改变不了每个家庭的社会背景时代。

　　D06-D08版采写/新京报记者 缪晨霞 D06-D08版摄影/新京报记者 王远征

　　（下转D08版）