新学期教材“减负” 教案跟着“瘦身”

　　新京报讯 下周一，北京中小学将正式进入新学期开课阶段。今年新学期，北京市中小学生主要使用的“京版教材”和“人教版教材”都有调整，一线教师拿到新教材后紧急更改教案。

　　记者采访发现，随着教材的“减负”，教师的授课方式也在“减负”。学生们作业少了，但家长们压力也大了，有家长认为，“减负是在考验家长”。

　　教材变脸 教师紧急改教案

　　8月底，拿到新学期发的“人教版”教材时，汇文一小三年级英语老师刘颖呆住了。她从头到尾翻看了一遍，发现36个单元，个个有变化。而这个暑假，她是按照以前的旧教材准备的教案。开学前，刘颖赶紧调整了之前写的教案。

　　刘颖说，原来课程一上来只是让学生学语言知识，调整后则要求学生在学习语言的同时，也要把书写单词带上，“之前书写单词的课程是在两个单元以后进行的”。

　　北京第一实验小学使用的也是人教版教材。该校数学老师王梓表示，今年她教二年级数学，新教材和以前的有一些区别，但变动不是特别大，有些一年级掌握的内容挪到二年级了。

　　两个版本教材均有调整

　　据了解，去年年初，教育部印发了义务教育19个学科的新课程标准(2011年版)。之后，各地教材相应调整。

　　去年9月新学期开学后，北京使用人教版教材的小学一年级和初一年级学生，除语文仍然使用旧版本教材，其他学科课本均有所调整。今年秋季开学，北京市70%左右中小学使用的“京版教材”也宣布，部分科目有调整，涉及小学、初中各门国家课程的起始年级，包括数学、英语等科目。

　　此次京版教材在编写时，着力减轻学业负担，除了控制容量，还特别关注到设计合理的学习过程，提高学习效率，引导教师和学生从机械训练走向探究发现。

　　对此，部分一线教师表示，随着教材的减负，他们在授课模式上也发生变化。

　　石景山区六一小学语文教师马连香表示，今年她在教案准备时就有所调整，之前需要课外练习的内容，现在都必须在课堂内完成。另外，以前需要单独教授两个课时的课堂教育，如握笔姿势等，今年都将随课程进展教授。

　　■ “晒教案”

　　胡文然 房山铁二中长阳加州水郡分校物理老师

　　教案“变活” 互动内容增加

　　9月2日开学后，教初二物理的胡文然打算上的第一课内容为“训练”，这个章节的内容在过去的开学第一课是省略掉的，“过去直接讲‘第一课’的内容”，胡文然说，今年之所以增加这课的内容，主要是考虑到初二学生刚接触物理课，必须一开始让他们喜欢上这门课程，并且告知他们“物理知识以后可以帮助解决生活上很多问题。”

　　胡文然这么预想这节课：首先她会通过一些小实验向学生介绍物理的奥妙之处，提高学生的兴趣，其次，她也会让学生亲自做一些实验，吸引学生的眼球，从而让他们喜欢上这门课。

　　胡文然说，跟原来的教案对比，今年的教案互动的内容增多了，原来授课更多是硬性地让学生记住知识，但今年会尝试将过去的死教、死记、死背变为活教、活记和灵活运用。

　　■ 案例

　　阳阳 和平里九小六年级学生

　　家庭作业少了 家长额外“加码”

　　上学期，读五年级的“小胖墩”阳阳在爸爸的督促下，减掉了5斤肉。

　　“每天作业大概40分钟，但爸爸给我安排得特别满。”阳阳说，每天回家之后，他首先是把学校的作业写完，吃晚饭后，爸爸会带他去围着400米操场跑两圈，然后打羽毛球，晚上爸爸再给他复习当天的功课，预习第二天要学的知识，还要照着教辅材料做题，起码要花一个半小时。

　　按照爸爸的计划，随着阳阳“减肥”任务的完成，下学期又进入六年级，学习、运动的时间还要作调整，把更多的时间腾给学习。

　　阳阳说，“减负”以后，每天晚上做作业的时间能减少一半。但是来自“家庭”的作业变多了，整体算下来，学习时间反倒有所延长。

　　“爸爸怕我作业少了，学习成绩掉下来。”他说，他的同学中，不少家长都给孩子“加了码”。

　　“减负就是在考验家长！”在阳阳爸爸张先生眼里，孩子并不需要无拘无束的“快乐童年”，“压力迟早会有，不如早些面对。”

　　张先生说，“减负”以前，学校会统一留不少作业，但这意味着老师是孩子学习的“第一责任人”。现在作业少了，张先生觉得，“第一责任人”无形之中开始向家长偏移。上学期，张先生头一次花了上百元买了几本教辅材料，开始给孩子“开小灶”。

　　张先生表示，现有的教育体制下，孩子的压力来源很明确，就是和同龄人竞争。即便表面上课业负担减轻，竞争的现实也不会有所改变，只能是更加“激流暗涌”。“明年上初一，再过两年中考了，知识必须学扎实，心理上也希望孩子能适应有压力的感觉。”

　　本版采写

　　新京报记者 杜丁 温薷

　　“减负”以后，学校的作业明显减少了。但我的同学中，不少家长都给孩子“加了码”。

　　——六年级学生阳阳

　　“减负”以后，我很担心，孩子会不会因此对学习变得不上心，或者不易于形成上进、努力的品格。

　　——一名三年级学生的家长

　　■ 专家分析

　　小学一年级不许加快课程进度

　　北京市教科院“京版教材”修订负责人暴生君表示，今年新学期启用的“京版新教材”为学生“减负”打下基础，其中小学阶段的教材以《3-6岁儿童学习与发展指南》为起点，严格执行“义教新课标”，小学一年级不得以任何理由压缩课程或加快课程进度。初中教材在保持学生学习兴趣的基础上，教材自然地复习和巩固小学阶段学习内容，并为高中学习打下良好基础，保证学习的整体性、渐进性和持续性。

　　他举例，数学教材针对目前初中学生学习负担过重、学习分化由以前的八年级提前到七年级的情况，适当减少七年级第一学期的数学内容，将比较形式化的整式运算分别安排在七年级的两个学期进行。基于学生已经能够“在具体情境中用字母表示数，用方程表示简单情境中的等量关系，了解方程的作用，了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程”，在七年级第一学期安排了“字母表示数、合并同类项”的内容，随后进行一元一次方程解法和应用的教学，在“学以致用”中体会从常量到变量的变化。

　　另外，对于今年新学期部分人教版教材有所变化，西城区小学数学专职研修员张秀林表示，今年只是个别科目有所调整。由于去年小学一年级和初中一年级部分科目启用了新教材，今年学生升入二年级后，将滚动使用新教材。她表示，明年9月份，3至6年级学生有望一起使用新教材。