溺爱和专制，都让男孩不阳刚(2)

　　（上接D18版）

　　■ 案例

　　儿子不“威猛”，父母很着急

　　王女士的儿子威威已经上小学五年级了。她说，儿子从小就胆小、独立性差、做事拖拉。“每次家里来了朋友，或是在外面遇到熟人，让他打招呼，他都不肯，还一个劲地躲在大人后面。吃饭也挑食，没有自己喜欢的菜就不吃，要家长追着喂饭。”

　　王女士说，在体育锻炼方面威威也很胆怯。他看见小朋友都会轮滑，也吵着想学，等家长给他买了全套装备带他去学的时候，别的小朋友都照着老师的要求去做，只有他弓着身子怎么都不敢站直怕摔倒，学了几次就死活不愿意去了。

　　“本来希望儿子能成长为一个独立、勇敢、有责任感的男子汉，因此给他取名威威，但是他并没有像名字那样威猛，为此没少挨他爸爸打。”王女士说，威威的爸爸对儿子的情况也很着急，平时会要求儿子做事情要果断，若儿子拖拖拉拉就会受到爸爸的言语或行动上的攻击。王女士觉得丈夫的管理方式过于严厉和专制，害怕对孩子的成长造成负面影响。

　　■ 家教指导

　　方法1　　

　　进行性别教育

　　心理研究指出，人在3岁左右就有性别意识了。为避免孩子性格发展出现偏差，最好从3岁前就培养孩子的性别意识，如告诉孩子男孩和女孩的差异。

　　建议性别教育的内容，让男孩子了解到健康男孩的性格特点是什么，认识男孩与女孩的人际关系、爱好有何区别等。性别教育不是要专门提的，而是家长在日常生活中赞许孩子和他性别相匹配的行为。

　　方法2　　

　　父亲承担更多教育责任

　　孩子是从母亲身体里面分离出来的，他两岁以前主要和母亲建立信赖、安全的关系。3-5岁，是父亲进驻的最佳时期。父亲要引导孩子朝向外部的兴趣、游戏，接受挑战、创新，包括和母亲分离。

　　在和母亲分离过程中孩子会把兴趣转向外部，爸爸要跟孩子做游戏才会建立与孩子之间的信任。建议父亲可以陪儿子做一些刺激性、运动量大的游戏，和儿子一起看英雄主义的影视文学作品，男孩子有问题多与父亲探讨，让父亲身上阳刚的特质折射给男孩子。

　　方法3　　

　　多参加集体活动

　　让孩子多参加集体活动，在运动和对抗中锻炼他们的竞争意识、抗压能力、适应环境的能力和克服困难的勇气。

　　平时书本上学习的知识是抽象的，没有和具象结合，在大脑中的附着力不强。通过活动这种典型的体验式学习方式，可以让场景在脑中留下深刻印象，很容易让孩子把知识记牢。另外，在团队活动中相互激励的情绪也容易刺激大脑形成印象，有利于记忆。

　　方法4　　

　　承担家务劳动

　　现在的家庭和学校给孩子灌输的理念是，只要学习好就可以，这让孩子生活自理能力和责任感不强。家长要给孩子劳动的机会，让他们意识到自己在家中应该承担的责任。

　　并且劳动习惯与自理、自立能力是连在一起的。在家务劳动中有利于培养孩子的独立生活能力。在家务劳动中还可以锻炼孩子的身体协调能力、动手能力，并有助于孩子逻辑思维能力的提高，和对事情分析、判断、安排的统筹能力的锻炼，使孩子能够更好地认识事物。

　　（指导专家：高级家庭教育指导师、国家心理咨询师岳文昊 中国儿童中心教育活动部部长王秀江博士）

　　D18-D19版采写/新京报记者 赵谨