民办教育教学的示范与引领者(2)

　　（上接D07版）

　　●北京叶圣陶学校语文教研团队

　　未来的教研应该更社会化

　　“2002年巨人学校建立各学科教研部，其中语文教研部迅速壮大，2012年经叶圣陶家人独家授权，更名为北京叶圣陶学校，所以我们的教研团队已有11年历史。”巨人学校副总裁、叶圣陶学校校长王淑敏解释。

　　王淑敏认为，教研如同教学的神经中枢，是实现教材、教法、师训、监测标准化的保障。只有坚持不懈地把教研抓紧抓好，才是民办教育培训的不竭动力。她介绍，“与公办学校的教研一样，我们也是培养目标与教学目标一致，但我们的教研着力点不同，一是‘减负’不‘加码’，二是‘提素’不‘拼分’。同时，民办教育的教研团队，要以提高学生兴趣为途径，教学内容、教学方法要生动活泼，使孩子们在愉悦过程中爱学、乐学。”

　　从2003年首版《巨人作文》1-6年级教材问世，到推出《酷孩作文》、《巨人阅读》等优秀教辅读物，再到2008年起至现在，负责承办了五届全国中小学生听说读写大赛，语文教研组可谓硕果累累。

　　“经验表明，教学与教研不分家，互为促进，互为动力。”王淑敏猜想，未来的教研是更社会化的，好的教研经验让各个机构共享，还可以涌现职业化的教研机构，使各个机构的教研成果成为社会资源。“也因此，我建议民办教育要开门搞教研”，她坚信，随着民办教育教研社会化，民办教育的教研之门会开得更大。

　　●北京私立汇佳学校初中部人文学科教研团队

　　集体分享让教研更有效

　　在北京私立汇佳学校初中部人文学科教研组组长姜冬梅看来，优秀的教研团队在指导、推动教学改革的深化方面，发挥着重要的作用。“比如不同年级的教师集体研究纵向教学计划，使教学目标更具有连续性和科学性。而探索、分享形式多样的教学策略有助于更好地调动学生的学习兴趣和培养学生的能力。”

　　2001年，汇佳学校将原有的历史、地理、政治学科，整合成IB国际文凭组织中学项目MYP所设定的8大学科之一“人文学科”，初中部“人文学科”教研组就在这样的背景下成立了。

　　“IB教育要求每个学科的所有老师都是语言教师，所以汇佳的人文学科教研侧重于教学语言、教学资料，作业、考试等都根据学生英语水平和学习能力来设置，而且我们特别侧重培养学生国际理解素养和成为终生学习者所具备的能力。”姜冬梅说。经过十几年的探索和发展，初中部人文学科教研组成绩喜人。

　　“其实，学校领导非常重视教学的创新和改革，学校有教科院对教学、科研的开展予以指导。”而让姜冬梅感到欣喜的是，教研组进行集体分享探究式教学方法时，每位同事都能结合教学实例说明如何实践探究式教学方法，思考如何借鉴运用到自己的教学中。这让教研变得更有效率。

　　●北外附属外国语学校外语教研组

　　多语教学教研有自己的一套

　　“与其他学科多为单一学科教研相比，外语教研包含了多语种教学的教研，它不仅包括了对于课堂教学的研究，也包括了大量的课外活动的组织。”北外附属外国语学校副校长张继军认为，要建立一支优秀的教研团队，首先在于教师的主观能动性，一线教师不能仅仅抱着“把我班级的教学工作做好就行了”的思想，还应有“我发展学生发展”的思想，教学相长，不仅教还要研；其次，需要一个核心人物或专家的引领。最后，一定是有自己的一套“规章制度”。

　　而北外附校外语教研组在诸多方面取得了骄人成绩。他们已承担一个国家级课题和多个海淀区课题，始终致力于复语课程体系建设，成功开设复语课程7年，建立了较为完善的复语课程体系。外语教研组也一直致力于打造高效外语课堂，坚持“小班化、全外文、沉浸式”，夯实学生语言学习基本功，提高学生语言运用能力。并定期组织学生开展美、德、西、日等国的姊妹校交流。

　　D07-D08版采写/新京报记者 孔悦