一生辛劳，只为孩子们的笑脸

　　“优秀教师奖”是“北京民办教育园丁奖”七年评选中的常规奖项，是对教师教育教学工作的肯定，是给教师的一种荣誉称号。活动由北京民办教育协会、北京教育评估院与新京报社联合成立的北京民办教育机构园丁奖评选活动委员会，聘请权威教育专家、媒体代表和相关官方人员组成专家团进行综合考量，做出评判，因此一直在民办教育领域内被广泛关注。本版选择的几位获奖教师代表用质朴的获奖感言表达了多数老师热爱学生之心。

　　赵晓茹 北京力迈外国语学校

　　“学生问题要一把钥匙开一把锁”

　　35年的执教生涯，27年的班主任工作让赵晓茹深刻地意识到，必须要有责任和爱心，班主任工作才能做好。“在教育过程中，学生们都在慢慢发生着改变。这个改变过程也是一本本教科书，我很珍惜。”赵晓茹坦言，当听到学生和家长说，如果我们不是碰到赵老师，孩子不知道会是什么样子，就觉得自己的付出是值得的。

　　赵晓茹表示，现在的学生多是独生子女，生活较富裕，个性更突出。因此，在每个班里都会有一些思想行为比较特殊的学生。赵晓茹举例，让她印象深刻的是，有一个学生脾气比天大，不让批评，谁一说就跟谁打架，打不过就耍赖，坐地下谁拉也不起来。急了就骂人、踢人，破坏了团结。“对他的教育，硬碰硬是不能很好地解决的。”赵晓茹介绍，“我多次和他谈心，讲理想，讲人生，讲善良，讲豁达，讲与人、与家人相处，讲如何克服学习的困难，讲学习的重要性等等。有了一点进步就及时鼓励他，在周记里多次写激励的评语。学习上找同学帮助他，他深为感动，随着不断的教育，他的内心在发生着变化，他开始把心思往学习上用了。脾气也改变了很多，对父母的态度也改变了。”

　　“就这样，我一个学生一个学生谈，一次不行就谈两次、三次、甚至更多。”赵晓茹认为，面对学生的问题需要一把钥匙开一把锁，针对不同的孩子制订单独的解决方案。教育像做饭一样，要把握住火候。火大了，损伤了孩子的自尊心，适得其反；火小了，触及不到他的灵魂，如隔靴搔痒。因此，班主任工作需要耐心细致，懂得学生的心理，爱学生。人非草木，孰能无情！在老师反复的工作下学生终究会改变的。

　　【获奖感言】

　　学校推荐我参加民办教师的评选，我感到很荣幸，同时也感到不安，因为有很多老师也为民办教育付出了巨大努力，我只是其中之一。得奖后，我只有更努力、创新地工作，才能不负这个称号。也很想继续为学校的发展尽绵薄之力。

　　【其他代表感言】

　　侯昭旸 精锐教育

　　非常幸运能获得优秀教师奖，感谢主办方的认可，这不仅是对我工作的肯定，更是我今后努力的动力。感谢精锐一对一给我提供这么好的一个平台，能让我实现自己的价值。感谢我的领导对我的信任，感谢我亲爱的伙伴们给我的帮助与支持。还有我可爱的孩子们，你们的进步，灿烂的笑容是最令我欣慰的。

　　教学过程中，我秉承着严谨又不失轻松幽默的态度，增强亲和力，及时与学生互动，善于理论联系实际，使学生在轻松自然的氛围中感受物理独有的魅力。在教学中渗透自主思考及发散思维式教育，重视物理思想和方法的传授，深受广大学生和家长的喜爱。

　　王国强 吉利大学艺术设计学院数码艺术教研室

　　感谢主办单位北京民办教育协会、北京教育评估院及新京报对我这11年来教学教育工作给予的肯定和奖励，也特别感谢北京吉利大学校、院各级领导的鼓励和推荐；也郑重地感谢学生们对我的认可和喜爱。

　　11年前，我怀着对教育事业的无比热爱，开始了大学教学生涯；一直以来，我坚持做到每天早来晚走，多和学生在一起，亲如兄长；有很多时候，面对那一双双渴求学到专业的清纯双眼，一种使命感、责任感，驱使我坚定了我的选择。当看到学生们专业技能得到大幅度提高时，当看到毕业生找到他们喜欢的工作时，我就会感到无比的欣慰与满足。

　　吴瑶 北京培黎职业学院

　　获得北京民办教育优秀教师的殊荣，我深感荣幸。然而，这份加在我一人头上的荣誉，其实凝结了太多人的共同力量，他们是我的学校、领导、同事，最重要的是我的学生们。

　　对待教学，我建立了“快乐课堂”的教学理念，把学习变成一件快乐的事情，我坚持课堂是学生的课堂，学生才是教学的中心，因此从博大的知识宝库中找到对学生有价值的东西并传授给学生，是教学的实质。在课堂上，富有激情、课堂生动，是我的特点。在课堂下，善于总结、不断创新，努力寻找适合高等职业教育学生的教学方法和教学内容，是我不懈的追求。

　　本版采写/新京报记者 赵谨