陈纳 85后海归做教育梦由来已久

　　陈纳 85后，2000年被联合国秘书长授予“世界青少年和平大使”称号，任期8年。2001年至2004年，以优异的成绩就读于北京四中。2005年考入美国哥伦比亚大学，本科经济数学专业。2005年，任君谊星星教育咨询公司董事，参与运营并管理公司赴美、加等留学项目。2009-2012年就职于中国国际金融有限公司投资银行部，参与并完成中国众多行业代表企业的项目建议书撰写、项目估值模型搭建、企业资产合并及重组、海外并购及国内A股上市等工作。2012年5月，正式进入君谊星星教育集团董事会，任集团下属高中国际部负责人。

　　10月30日，在大兴区的君谊中学校园里，陈纳正在为即将于11月9日举办的君谊中学20周年庆典紧张地忙碌着。作为这个教育家族的第三代，28岁的陈纳担任庆典的主要负责人，“事儿实在太多了”，她笑着说，因为重感冒，说话时还带着浓重的鼻音。趁着中午吃饭的间歇，陈纳终于可以坐下来歇歇脚，说说她与教育的缘分。

　　“我从小就生活在校园里，每天从听着起床铃开始一天的生活，看着姥姥姥爷在学校处理各种各样的问题，跟老师沟通，找学生谈话，学校里的一切我太熟悉了，这就是我的家。”陈纳回忆。

　　陈纳在教育领域的第一次“触电”是在18岁，高中毕业那一年。“那时我就特别想从事教育，也尝试过做一些事情”，陈纳说，那年暑假，她脑子里突然冒出一个想法，能不能把四中的老师邀请到君谊中学做讲座。她就直接跑去跟几个老师商量，没想到老师很支持，“有个老师还开玩笑说，虽然君谊在大兴，我们就算骑车也会过去”。于是，陈纳自己出板报、自己做宣传，那次免费讲座很受家长欢迎，“后来很多家长报名我们的培训班，我把那次挣来的钱给君谊中学买了空调。”

　　首战告捷，这让陈纳觉得自己遗传了家族基因，或许还真是块做教育的料。当陈纳真正参与到学校的管理中时，愈发觉得自己很适合这份工作，“当我第一次以老师的身份进班讲话的时候，完全不用打草稿，那种感觉特别自然。”

　　但是，陈纳的教育梦在一开始却没得到妈妈的支持，“她一路走过来，觉得做教育太苦了”。从哥伦比亚大学毕业后，陈纳进了投行，但心里依旧念着做教育的梦，“现在正是民办教育发展的大好时机，我不想错过这个机会。”

　　陈纳说，妈妈从来没有主动跟自己说过要让她做教育，反而是自己总找机会跟妈妈谈，“我跟她说，我不是想着要坐收其成，也不是没有创业精神，我就是喜欢做教育，想发挥自己的优势，让学校的发展再上一个台阶。”

　　陈纳开玩笑地说，要不是妈妈已50开外，只有她这个独生女，没有后备人选，说不定还真不想让她接班。最终，陈纳的坚持换来了妈妈的认可，2012年5月，陈纳正式进入君谊星星教育集团董事会，任集团下属高中国际部负责人。

　　对话

　　与妈妈价值观、思维方式时有不同

　　新京报：出身教育世家对你的成长有哪些影响？

　　陈纳：从小，姥姥和妈妈就常跟我说起段祺瑞的遗训“段氏后人不从政，皆从事医疗、教育”。但对小时候的我而言，段祺瑞更多只是一个历史人物，甚至给我的童年生活带来一些“困恼”。记得中学历史课上到关于段祺瑞的那一段时，我故意去上厕所，磨蹭了好一会儿才回教室。直到去美国留学，我才开始真正对家族历史有了不一样的理解。记得大学里有堂课，有个50多岁教国际政治的教授听说我的家族背景后，突然很郑重地向我鞠了个躬，说他对段祺瑞很尊重，这让我很惊讶。

　　新京报：在你的教育上，家人会有怎样的安排？

　　陈纳：因为学校事务牵扯了家人大部分的精力，所以一家人在一起的时间很少，从小我就很独立，往返学校都由司机接送，连逛街都是阿姨陪。但我们一家人的精神交流很多。当初因为学校易址，把我从白家庄小学转到定福庄第二小学，为这事妈妈一度很自责，觉得为了家族的教育事业牺牲女儿接受更好教育的机会。还有一件事让我印象深刻。当年备考托福，妈妈和俞敏洪老师说想找人给我提高一下，结果俞老师亲自操刀给我改，他好严厉，才给我打4分！

　　新京报：既然高中时就对教育感兴趣，为什么去美国留学时没有选择教育相关专业，而是选择了金融数学？

　　陈纳:还是受妈妈的影响吧（笑），她可能那时候就有打算让我多了解一下资本运作，未来能有助于学校的发展。

　　新京报：美国留学经历对你产生了哪些影响？

　　陈纳：最直接的影响是思维方式和价值。我的想法很直，更像美国式的思维方式，而妈妈会说我不懂变通（笑）。比如，我认为如果教育质量好了，学校自然会挣钱，但妈妈说，传统的思维方式是至少也得是两者同时进行，不然还没等到质量提高，学校就已无法存活了。

　　新京报：作为一个85后，你觉得在学校的管理中，你能发挥的优势是什么？

　　陈纳：比如国际化的视野，对资本运作的了解等等。

　　新京报：在日常的学校管理中，两代人之间会有冲突吗？

　　陈纳：会。主要还是价值观、思维方式的不同。就以这次校庆20周年为例，我想设计一些跟校庆相关的纪念品放在校园里售卖。我妈妈不同意，她认为纪念品要么发要么送，怎么能卖呢？我就会认为，设计精巧的纪念品既实用又有纪念意义，售卖所得也是校友对学校的一种支持。再比如国际班，我会觉得国际班如果只有1年，时间太短，2年会更合适，让学生把英语基础夯实后再出去更合适。因为我在美国看到不少中国学生因为语言不过关很痛苦，而再上英语培训班又贵又浪费时间。