国际教育只是“外衣” 终身发展才是关键

　　康福外国语学校 

　　由剑桥大学博士刘煜炎于2008年投资创立。学校成立的时间虽然不长，但已成为众多国际高中里的“后起之秀”，五年来每年都有学生被剑桥、帝国理工、哥伦比亚、杜克、布朗大学等英美名校录取，多数学生进入世界百强名校。在康福外国语学校校长刘煜炎看来，雄厚的师资、中西合璧的课程设置以及探索式、体验式的教学模式，是康福取得成功的关键。

　　秉承“上名校”的理念

　　康福外国语学校（Camford Royal School）的校名Camford来源于Cambridge（剑桥大学）和Stanford（斯坦福大学）两所世界名校，而“上名校”也是校长刘煜炎秉承的理念。“我不断在想，学生出去的表现是不是会更好？如果不是，我们就调整。不能只把学生在学校的三年对付过去、送到一个二三流学校就算了，要把他们送到世界顶尖大学，而且在那里还能继续保持优秀。”

　　2014届毕业生刚开始申请学校不久，康福外国语学校已有五位学生收到了剑桥大学的面试通知，其中柳晨歌还拿到了帝国理工学院、伦敦大学学院和布里斯托大学医学院的录取通知书。

　　“我是高一从普通中学转入康福外国语学校的。来这儿之前，我的学习压力很大，每天都被老师赶着学，却总感觉再怎么努力也考不上清华北大这样的顶尖名校。”来到康福外国语学校后，柳晨歌才真正感受到学习有了很强的自主性，最终还得到了之前不敢想的剑桥大学的青睐。

　　“中国普通中学对学生的培养，95％以上都是强调听话，学生遇到问题时也会习惯于回忆老师当时是怎么教、怎么做的，很少说‘我想这道题应该这么做’或‘我肯定自己的思维是严密的’。这样其实就脱离了教育的本质。”刘煜炎说，学校不仅引进了A-LEVEL、AP等课程，在教学模式上也是探索式的。“教育的本质不应该是传授知识，而是给学生一种思维训练，训练他们建立一种良好的思维模式，一种有效的、创造性的方法。因此我们在教学方面把培养学生的创新思维能力放在首位，把学生的关注点从正确答案引向思维过程，去寻找思维规律。”

　　康福外国语学校学生马增煜就认为，康福教育的最大特色是“把每个知识、逻辑的最高规格的美展现在那里，吸引你去学习它，吸引你去热爱它。”

　　七成新生由老学生介绍而来

　　但是，康福也并非照搬国外的课程和教学模式，完全“西化”，而是汲取中西方教育的精华，打造自己的教育体系。刘煜炎强调，国际教育只是学校的外衣，康福最关注的是学生的全面的、终身的发展。

　　刘煜炎认为，国内的基础教育非常扎实，西方的教育重视创新和批判性思维。把两者的优势结合起来，就能打造出更好的教育体系。在康福，国际高中课程的学制为三到四年。前两年学校会开设教育部规定的普通高中课程，学生主要学习国内高中基础知识，但不以国内标准考试作为检验学生成绩和能力的唯一方式，而是以知识学习和思维培养为导向。“我们让学生在掌握扎实学科知识的基础上，运用国外最先进的教学方式和测试方式，把学生的潜质发挥到最大。同时，后两年国际课程的学习可以使学生提前适应国外的教学方式，这样就实现了中西教育的无缝衔接。”

　　从最初的几十名学生，到现在的五百多名学生，康福外国语学校用教育质量为自己树立了品牌和口碑。刘煜炎坦言，现在招到的学生大概70％以上都是老学生介绍来的。“与过去学习较差的学生才出国的情形不同，如今公办校拔尖的学生也都愿意出国，在这样的竞争环境下，康福的学生能取得如此成绩实属不易。”

　　如今，被学生们亲切称为“刘博士”的刘煜炎，还在一线做物理老师、数学老师，有时还客串英文老师。怀揣“教育梦”的他认为，做教师是一种享受。“在讲课过程中，你会看到学生从刚进入校园时的不会思考，两个月以后脑袋开始变灵光，左思右想开始和你进行思维对抗了，你会觉得特别有成就感。”

　　学生感悟

　　校长面试让我瞬间明悟

　　●林家茵，康福外国语学校2013年毕业生，现就读于美国杜克大学

　　2011年之前我一直是在一零一中学度过，还不知自己究竟想要什么，当身边的同学越来越多地选择出国留学时，我也渐渐萌生了留美的想法。偶然的机会得到了康福刘校长的亲自面试，校长告诉我，康福所看重的不仅是知识，而是思维和未来的潜能。人的一生不仅仅在探求真理，更是在探索真实的自己。那一瞬间的明悟，让我毫不犹豫地选择来到康福。在康福度过的两年多，我被鼓励去尝试不同角色，我的认知经历着不断被肯定、不断被推翻、不断去重建、不断获得升华的过程。康福所教会我的，让我能够在未来的大学生活中勇敢地、自信地、微笑地迎接一切可能的挑战。

　　家长说

　　感受到孩子全方位的变化

　　●陈女士，高四学生柳晨歌母亲

　　中考时，我的孩子以优异成绩考入了我们当地的重点中学。但上高中之后，我发现他变得非常疲惫，每天6点多从家里走，到晚上9点多才下晚自习回家。慢慢地孩子感觉到他对学习的兴趣在削弱，只是疲于应付。我本来是想让他走高考这条路的，但看到他的状况很担心，害怕方向错了，会越走越远。后来，我带他来康福面试，刘校长和孩子谈话之后，对他很认可，孩子也很想来这所学校。

　　来到这儿后，孩子首先面临的是挑战，尤其是全英语教材，对孩子的英语水平是个考验。但他很喜欢这里自主探究、小组合作的学习氛围，虽然落下了一个学期的课程，但很快就适应了，到了两个月的时候成绩已经非常不错了。在普通高中里的那种压抑的心理也很快消失了，对学习也有了更加清晰的目标。

　　以往他在生活中不太懂得关心别人，在这里他也学会了关心同学，周末回家时他经常带些好吃的给常住学校的同学。我想这与学校利他精神的培养是分不开的，我感受到了孩子全方位的变化。