刘煜炎 “我更关注学生的终身发展”

　　刘煜炎 康福外国语学校校长，康福国际教育文化交流（北京）中心董事长，博士，AP/A-Level/Sat/TOEFL等英美国际课程教育领域专家，是国内最早提倡并实践剑桥“导师制”个性化教育的民办教育家之一。2003年回国创业至今，曾被评为“中国十大杰出民办教育家”、“中国十大海归创业新锐”、“共和国60年教育功勋人物”。

　　要为孩子的终生发展服务

　　新京报：你认为康福外国语学校与其他国际高中、国际学校相比，最大的区别是什么？

　　刘煜炎：表面上看，国际高中都差不多，都是通过国际课程把孩子送到国外。我想真正把国际高中区别开来的是办学理念：是把孩子送出国就够了，还是为了孩子的终身发展服务。现在有很多国际高中，课程是国际课程，但教学模式还是应试模式，他们做的其实是应试培训。而对我们来讲，国际教育只是一层外衣，它是我们教育的载体，不是目的。我们最关注的是学生的终身发展，培养他们的语言能力、沟通能力、创新能力、责任感和领袖精神，我们对学生的教育不是应试的培训，而是能力的培养和全方位的发展，出国并不是我们教育的最终目的。此外，我们鼓励学生能够不畏艰难向世界顶尖名校冲击，要有更高的追求和执着的精神。

　　新京报：贵校在教育管理方面贯彻小班制、导师制、学伴制、德育量化考核制以及封闭式管理，在国际高中实行德育量化让人感觉有点意外，目前实行的效果怎样？

　　刘煜炎：这些制度目前实行的效果都还不错。学生的导师相当于他们的心智导师、人生导师，全方位服务于孩子的心灵和生活。学伴制将学习好的学生和学习较弱的学生搭成伴，学友互助，共同提高。学伴制更有效一些，因为学生间的交流更充分。

　　至于德育量化考核，我认为是很合理和必要的。西方优质教育的本质是对学生进行充分的个性化培养，允许学生在思想上标新立异，但这并非对学生不加规范。我认为一个优秀的人不仅要思想活跃，有创造力，还要有好的行为规范，能在集体中约束自己。在我们寄宿制的环境中，严格的制度有利于学生养成好的日常生活习惯、学习习惯和思维习惯。

　　国内对国际教育的需求很大

　　新京报：你现在对国际化教育有何新的见解？你又是如何评价中西方教育的差别及融合的？

　　刘煜炎：我认为国际教育的标准是学校教育是否是面对国际需要培养人才的？培养的学生是不是能够站在世界舞台上，能够到国际一流大学读书？如果能达到这些标准，我觉得就可以看作是国际教育。

　　中西方教育各有长处，中国传统文化中的价值取向如和谐、诚信利他等，对现代教育有很大的借鉴意义，而西方文化则重批判性思考，体验式学习。我们在对学生的教育中，“古为今用，洋为中用”，中西结合：把中国优秀的传统文化融入到育人当中，教学生诚信、合作、利他、互助共赢，一部分就在制度中体现为德育量化；在课堂上，我们则让学生进行体验式学习，自主思考，批判思维。

　　新京报：这两年，很多公办学校也成立了国际部或国际班，这对民办国际学校或国际高中是否会有很大压力？

　　刘煜炎：目前国内对国际教育的需求还是很大的，公办学校成立国际部或国际班也是顺应这种潮流和趋势。当然，公办校做国际教育有很大的困难和体制弊病，有些公办校可能不是真的懂国际教育，而是请别人来做。但公办校有国家的大力支持，丰富的资源，优秀的生源和历史积淀，也有很大的品牌影响力。所以，公办校涉足国际教育领域，对大多数国际高中可能是较大的冲击，我想三五年内很多国际高中可能会走下坡路。不过，如果民办国际高中能找到特色，遵循教育本质，坚持内涵发展，部分民办学校肯定会超过公办学校，这也是历史趋势。

　　新京报：根据2013年美国常青藤盟校公布的数据显示，进入哈佛、耶鲁等14所名校的中国留学生退学率为25%，这些学生都是曾经的高分考生，你怎么看这种现象？

　　刘煜炎：据我了解，很多国外名校每年都会有15％左右的学生被淘汰掉，如考试不合格被劝退等，在国外中途退学是很正常的事。我觉得这个数据也透露了两个信息，一是国外名牌大学不像国内大学严进宽出，学生基本都能顺利毕业，二是很多国内的高分考生只有被加着负担，赶着才能前进，一旦没人给他负担，他就迷失了方向。

　　确实，国内的应试教育使很多学生不能体会学习的乐趣，一旦需要自我管理的时候，缺乏主动学习的动力，有些学生认为到高中毕业就学够了。

　　同题问答

　　1、这10年来对你个人影响最大的教育事件是什么？

　　对我个人而言，是我从科学研究转向教书育人。

　　2、如果回到10年前，你最想做什么？

　　我还是会选择做教育，因为育人比出科研成果、发表文章要重要。

　　3、请透露你或你的家庭这10年来教育投资有多少？

　　我大概花了两万英镑把儿子送到了剑桥大学。现在他已在高盛工作，年薪几百万元人民币。这是我做得最成功的投资。

　　4、请用一句话预测未来10年你所在的教育领域的发展趋势。

　　未来10年会有八成办国际教育的学校倒闭。只有真正为学生终身发展服务的学校才能走得更远。

　　我看教育10年

　　近十年中国教育的改革和发展严重滞后于社会和经济的发展，应试教育的弊端愈演愈烈，教育部门对学校的自主权没有大胆放开。我认为目前的应试体制需要自下而上的改革和探索，而民办学校已成为改革的重要推动力量。

　　D54-D55版采写/新京报记者 孔悦