“口语测试”撬动大学英语教学改革(2)

　　（上接D14版）

　　■ 调查

　　六成大学生认为英语听说最薄弱

　　2012年6月，北二外曾对本校参加TEP模拟测试的全体考生进行了一次问卷调查。TEP研发组核心成员、北二外应用英语学院院长张喜华教授说，从统计数据可以明显看出，“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力”既是教育主管部门的愿望，更是广大学生们的强烈愿望。

　　张喜华注意到，在“英语学习中的薄弱项”中，选择听力和口语的学生分别达到了21%和42.4%，说明了大多数学生对于提高听说能力具有迫切的要求。

　　而对于口语能力的侧重点，大多数同学（77.5%）选择了“思想”，说明学生之所以学习外语，主要还是希望发挥其交际功能与工具功能，而对语音和语法的期望并不强烈。

　　另外，在“英语笔试成绩与口语能力的关系”中，选择二者“不一定有必然联系”的达到了411人（58.9%），另有13%和7.9%的人分别选择了“基本没有联系”和“完全没有联系”，认为二者有联系的仅占1/5。

　　“这些数据都可以为我们的大学英语教学改革提供借鉴意义。教学无论是按照教育规律还是按市场规律，都应该尊重学生的期望和社会的需求。”邱鸣强调说，TEP不属于终结性测试，而是过程性测试，诊断性测试。他希望“通过测试，学生发现口语能力的提升方向和提升空间，教师则能够通过数据分析反拨教学。教师在课堂组织、教学方法、业务能力提升方面将要更多思考和努力，照本宣科、传统测评将无法满足教学的需要。”

　　■ 考生声音

　　题目很开放考生互动很有趣

　　●孙逸名，C级（初级）考生

　　这次口语考试我收获很大。

　　第一部分是问答环节，比较简单，让我紧张的心情得到了一定的放松，同时也渐渐熟悉了考试的节奏和氛围。

　　第二部分的看图说明，我觉得题目设计得很开放，没有让考生陷入套路答题的怪圈，而是做到了真正让我用自己的语言表达所思所想。

　　第三部分是话题表达，题目没有想象中的难，挺贴近生活的。特别是两个考生互答环节，很有趣，这种考试很有意思。

　　因为之前没有参加过类似的考试，整个过程我还是很紧张的，不停地出现之前想不到的语法错误，结束后觉得自己的口语真的需要努力提高。

　　TEP与雅思口试有很大差别

　　●魏昊成，Ｂ级（中级）考生

　　我在大一时就接触了TEP模考。在我看来，TEP口试在组织形式和内容上跟其他的测试都有比较大的差别。

　　首先，TEP测试分为不同的难度和等级，以适应不同水平学生的需要。而雅思考试的题型模式一致，考核要求单一。

　　其次，每一场考试参加的人数不同。雅思口试是考生与考官一对一对话，而TEP测试设有两个考官同时为两名考生测试。考生不仅要与考官对话，还要按要求与另一名考生合作完成指定任务，有很强的交互性。

　　最后，对考生的具体考查点有所差异。我个人认为雅思口试主要是要考查考生的语言反应能力，要求考生灵活应对考官的每一个问题，在有限的时间里就一个特定的话题组织表达个人观点。而TEP则考查了考生的阅读理解与概括能力，以及团队的协调能力，当然TEP也需要考生有一定的语言反应能力。

　　讨论热点问题有一定难度

　　●黎婴阁，A级（高级）考生

　　2、3题难度较大，讨论的都是目前阶段的热点和比较有深度的问题，比如我的第二道题目是因高考而引起的迷信崇拜、淘宝热销、考点附近酒店房间热等；第三题是和同学讨论迪斯尼乐园入驻是否对中国传统文化的传播有一定影响。

　　我认为TEP在小组讨论的环节可以引发两位同学思想的交流，并能从某种程度上消除紧张感，可以更多地投入到话题中去，但感觉时间挺紧张。