当科学技术成为旅游的吸引物

　　科教旅游，以科学技术作为体验和认知的目标，以提高人们科学思维能力、提高科学素养为主要目的。历史上人类的发明创造，从上古农耕时代直到如今农林渔牧生产中的科技运用，从手工生产到工业革命再到现今工业生产活动中的科技的运用，当代新技术从创新到使用的进程，以及饱含科学价值的水文、气象和地质、地貌等地球的历史和现状，还有与人类共存的动植物与自然生态，乃至人们对宇宙的观测甚至对太空的探索等等，都是人们满怀兴味的关注与研究的对象，也都可以成为旅游的吸引物。

　　科教旅游如同一个有机生命体

　　如果就当代已经逐渐成熟的科教旅游而言，它现在已经具有了5个明显的核心要素：科教旅游理念的本身的开拓性，科教旅游内涵的知识性，可参与性，趣味性和不断创新性。

　　如果把新兴的“科教旅游”比作一个人，“科教旅游开拓性的理念”就是他的母亲，“知识性/科学性”就是他的灵魂，“参与性”就是他的体质和体能所展现出的运动技巧与活力，“趣味性”就是他的品格和智慧所形成的人格魅力与亲和力，而其“不断创新性”却是任何人的个体所不具有的长生不老、而且越来越强壮的体魄（或者类似人类整体的不断繁衍和不断进化的规律）。

　　如果把“科教旅游”比作一片果林，那么“开拓性的理念”就是生长这片果林的土地，“知识性”就是千株万株果树结出的果实，“趣味性”就是百花开放的缤纷色彩和各种花香，“参与性”就是果农的劳动，而其“不断创新性”就是快速地对新品种的培育。

　　虽然人们在旅游活动中关注身边的各种科学技术由来已久，但“科教旅游”却是较新的概念。自从人们有意识地将科学技术的知识普及与旅游融汇在一起，科教旅游的发展便成了科学技术界、教育界和旅游界共同关心的一项崭新的事业。

　　“对科教旅游资源认识不足重视不够”

　　有研究者认为，“科技旅游”是起源于20世纪30年代欧洲的工业旅游，经过“二战”后和平时期的发展,进入21世纪时，科技旅游市场已经在欧美等国相当成熟。我国的科教旅游起步要晚一些，尽管解放前我国各地学校的“远足”活动中已经有到工厂参观的内容，但是科教旅游在我国蓬勃发展还是进入21世纪的事情。其动力正是来自人们对科教旅游的自觉认识，并且有意识地把这种理念作为发展科教旅游的推手。

　　“中关村科技旅游月”在2000年5月正式开幕。从这一届“中关村科技旅游月”所策划的“科教之旅”、“神奇植物之旅”、“科学健身之旅”、“宇宙探秘之旅”、“气象之旅”等10条旅游线路来看，从其在20多家旅行社的组织下所安排的各种科技旅游活动来看，尽管这一“旅游月”也确实让游客真切地认识到了北京市海淀区的飞速发展，感受到了中关村科技园区的魅力，受众更多地感受到的却是科学技术带来的启迪。

　　作为2010年“北京科技旅游月”和2011年和2012年“北京科技旅游季”的实质性支撑部分的海淀区“中关村科教旅游节”在2013年以更大的规模，更多的旅游线路，更加注重参与性的特征获得了多方面的好评。

　　的确，北京市科教旅游发展的潜力巨大，如果考察北京科教旅游发展的现状，人们就可以发现，在科教旅游发展的传统科技类博物馆旅游、现代科技场馆旅游、工矿企业生产流程参观旅游、工业遗产旅游、青少年科技夏令营冬令营、高等院校科技活动体验游等以及其他与科教旅游互相跨越和包含的16个旅游类项中，许多类项在北京已经有了较好发展。当然，目前北京也有一些类项发展得不好或不够好，究其原因，不少都是对资源认识不足或重视不够造成的。

　　据《2012年北京市统计年鉴》，2011年北京市共有普通高校89所，完全能够分出一点力量来进行科教旅游的探索。如果北京市有关主管部门能够对此有更多关注，推动在京高校按照有关部委意见向社会开放科普活动，那么北京科教旅游就一定会出现前所未有的发展与繁荣。

　　科教旅游的多元发展动力

　　为了全面地了解外来旅游者与北京市居民对北京科教旅游的认知与期待，2012年12月，北京联合大学旅游学院的有关课题组受北京市旅游发展委员会的委托曾在京进行了一次抽样调查，从调查小组回收的800份有效问卷的分析来看，在问卷所设的11类专项旅游中，文化旅游和科技旅游是各类游客中最感熟悉的前两位。就科技旅游的适应度而言，其中超过半数的受访者（50.6%）认为科技为主题的旅游最适合自己或者自己最感兴趣，其次为中小学生和他们的家庭（分别为25.6%和23.5%）。

　　抽样调查还显示，在科技旅游的多样形式中，受访者对“参观科普类博物馆”、“参加科技类短期学习或培训”、“与科技人员会见与交流”、“亲自体验或动手参与科技小制作”、“参观科技基地”的选择，以“亲自体验或动手参与科技小制作”的兴趣为最高（高达80.5%）；即使是比较常见的“参观科普类博物馆”，感兴趣的游人也在一半以上（达59.6%）。

　　北京联合大学旅游学院《北京市科技资源旅游化途径对策研究》课题组曾提出北京科技资源旅游化的路径建议。针对当前北京市科教旅游发展的现状，在今后进一步的发展中，第一是要推动科教旅游布局与资源赋存格局的契合；第二和第三，是要以科教旅游类型的开拓释放科技资源的潜力，要以资源的充分利用推动科教旅游品位的提升，以期能够推动科教旅游实现“多元、多样、多功能、多主题”的发展。

　　应该看到，此前“中关村科技旅游月”、“中关村科教旅游节”等的成功举办，为北京市科教旅游的发展奠定了很好的基础。今年第四届“中关村科教旅游节”，8大主题24类项活动的开展，5大类11条科技旅游精品路线的推出，使得这一活动不仅丰富活泼而且精彩迭出。如果我们能够进一步总结我们的有益经验，发现不足，并由此迈出更大的步伐，那么北京科教旅游的发展将推动北京市民科学素养日益提高。

　　推动科教旅游实现“多元、多样、多功能、多主题”的发展。“多元”，推动科教旅游发展动力的多元、投资者的多元、经营者的多元，让政府的力量、社会的力量、资本的力量都进入到科教旅游启动、规划、建设和管理之中，让科教旅游在我们现代的多元社会中获得无穷的活力。——刘德谦

　　□刘德谦（作者单位：北京联合大学旅游学院，中国社会科学院旅游研究中心）