2013好书

　　《父子大学》 范福潮

　　上海社会科学院出版社 2013年9月

　　范福潮少年时，恰逢一个秩序扭曲的时代，“文革”乱世，无处安放一张安静的书桌，他的父亲却向他发出了诚挚温馨的邀请，直接跟随自己学习传统经史，“没有校园，没有教室，没有同学，没有教授，没有论文，也没有文凭，只有一间陋室，几箱旧书，父子相守，言传身教”。书中所记点点滴滴，可见传统读书人治学的清明，以及做学问的严谨，父子大学，超越时空，令人感佩不已。

　　《打开绘本之眼》 松居直

　　南海出版公司 2013年6月

　　“我的前面没有路，我的身后有一条路。”绘本之父松居直曾如是说。《打开绘本之眼》在深入探究绘本世界之外，松居直也敞开了自己的心扉，回顾了绘本之路的艰难。日本战败那年，18岁的松居直很迷茫，军国主义教育教人时刻准备去死，从不启发人思考如何好好生活。理解松居直的绘本思想，找到这一原点，便会有更好的把握。绘本是小孩子的玩意，其中却大有深意，战后日本公民社会的建设，便是从这些锱铢小事做起。儿童虽幼，绘本事小，却关乎一个国家一个民族的未来，这是绘本推广者们心中的深沉情怀。

　　《哲学小讲座》3 《我有一点喜欢你——关于爱》

　　（法）让-吕克·南希

　　新星出版社 2013年8月

　　别被名字吓到了，这当然是哲学书，但不是那种“吓人”的哲学书，而是那种，怎么说呢，或许是让孩子长大了也不会觉得“哲学”吓人的书。说到底，所谓哲学，讲的不就是这么些事情吗：什么是爱？怎样去爱？有没有神？神是什么？人们为什么会长大？人们为什么有善恶……这些问题，大人们自然都有答案，我们习惯于立刻告诉孩子我们心中的正确答案，而在哲学思考最为流行的法国，人们似乎更倾向于帮孩子们自己去想，去得出自己的不同结论。奇妙的是，多元价值与社会共识，最终都从这些思考实现——反倒是正确答案，让孩子们越长大越迷惘。

　　《共读绘本的一年》 薇薇安·嘉辛·佩利

　　新星出版社 2013年5月

　　绘本大师李欧·李奥尼被誉为“二十世纪的伊索”，所作绘本，立意深远，有直达内心的力量，直击灵魂深处，引领读者倾听自我的声音。缘于对大师笔下田鼠阿佛的热爱，拿棕色蜡笔的五岁女孩瑞妮，引领全班踏上探寻李欧·李奥尼的奇妙之旅。而瑞妮的老师——薇薇安小姐将自己置身于聆听者、观察者、记录者的位置，以平视之姿，陪同孩子们读、演、画、讲李欧·李奥尼的绘本以及与之相关的一切，满足其探索欲望，激发其思考热忱，保护其创作热情，共同创建了一个让思想自由翱翔的阅读理想国。

　　《爱哭鬼小隼》

　　河合隼雄

　　浙江人民出版社

　　2013年1月

　　心理学家河合隼雄的童年回忆录，被包装成男孩版的《窗边的小豆豆》。比之黑柳彻子，河合隼雄当然是专业知识分子，但关于童年的回忆，两本书确有相通之处——他们的时代背景相似，都面对一个相对严苛的传统教育环境，但又都遇到了相对开明的老师或父母。相对而言，黑柳彻子记录更多的，是包括小林宗作校长在内，世界对小豆豆的影响与促进，而河合隼雄着力更多的，则是一个小男孩的内心成长，特别是他逐渐获得力量的过程。从这个角度出发，两本书对读，确有相得益彰的妙处。不过显然，小隼在中国的影响力远远不如小豆豆，其中的原因，是值得更多家长和老师们去思考的。

　　《新童年启蒙书》 郭初阳 蔡朝阳 常立 蒋瑞龙

　　广西师范大学出版社 2013年1月

　　面向孩子的公共写作，由儿童教育领域活跃的知识人郭初阳、蔡朝阳等人执笔。近些年新一轮的启蒙写作颇成气候，特别是资中筠等老人面向青年的一系列作品，已经快成为新的浪潮了。但浪潮之中，读者和作者大概也都难免“常识需要不断重复”的感慨——如何在重复常识的过程之中触发读者新的思考，这当然需要新的读者有更强大的思考能力，新童年启蒙书便从对未来读者的“启蒙”出发，不是为了向孩子灌输某家某派的观点，而是从孩子的日常生活体验入手，去训练孩子们真正的思考能力。从儿童角度解说经济，从一场会议阐释规则与自由……新的公民，或许就始于一卷小小的新童年启蒙读本。

　　《重返10岁》(波兰) 雅努什·科扎克 魏荣梅

　　金城出版社 2013年8月

　　致敬之书！对于今日的孩子们来说，《重返10岁》可能不一定是最吸引人的读物了，他们有太多的世界儿童文学名著可以选择，他们也可以从各种流行的童书作家那里得到更多快乐，他们可能甚至完全没听说过科扎克这个人——但认识并理解伟大，永远都来得及。

　　科扎克是波兰人，100年前儿童教育与儿童文学发展的先驱，他解放了压抑教育下的儿童；科扎克是犹太人，他和他的孤儿们一起在集中营走向生命的终结；科扎克是一名教师，他直到最后，也没有放弃他的孩子们。这是一个伟大而又沉重的故事，但科扎克其实是一个快乐的人，在这本高兴的书里，他让自己的主人公重新变回10岁，重新成长一次。

　　《吾国教育病理》 郑也夫

　　中信出版社 2013年10月

　　当下教育之病症，痛心疾首者不少，疾声呐喊着亦不少，该讨论的都已经讨论，眼看痼疾仍在，伤害未褪，热忱之声在冗长的时间里渐渐失去了声响，而有些浅显的批评，重复千遍已成噪音。郑也夫却仍是一腔热情，怀着强烈的现实关怀，不由得自己出离于愤怒而沉于平静，条分缕析吾国教育病理，在他自身理性所保障的范围内，寻病因，找药材，开药方，热切呼吁基于人之发展的教育。

　　《南下北上求学记》 陈桂棣 春桃

　　国际文化出版公司 2013年10月

　　《中国农民调查》一书作者春桃夫妇，为了孩子的教育，经历了一场南下北上，迁居择校的过程。但他们的孩子并未在小学六年频繁换校的过程中获得更好的教育。此书是母亲春桃用饱蘸泪水之笔写出的，我们可以看到中国小城镇鲜活而具体的教育生态呈现出来。成长之痛，教育之困，春桃一家的经历，足以构成一个中国教育现状的典型缩影。孤独负重的孩子，有爱无助的父母，不知何处突围的教育困局，所有这一切，述说着我们时代纠缠深切的爱与痛。