王府学校 与国际教育接轨，不遗余力(2)

　　（上接D12版）

　　■ 教师代表

　　学校实现了我的“教育梦”

　　“因为我学的是经济学，又有留学背景，所以在国际学校做老师最能发挥我的优势。”袁畅说，刚来时自己本来想做AP经济学的老师，但学校对AP老师的要求非常严格，要具有AP教学经验，还要具有研究生学历，不符合条件的她只能教授基础英语。

　　不过学校已经注意到袁畅有经济学背景，很希望她能发挥出自己的专业优势。“后来学校和美国北卡州立大学有合作项目，选拔老师全程带薪去那边读教育学硕士，我很幸运成为学校首批去北卡州立大学读教育学硕士的老师。”在王府做了两年英语教师之后，2011年袁畅踏上了大洋彼岸，开始了学习深造的新生活。

　　“去美国读书我确实很高兴，但也觉得很有挑战。毕竟自己以前学的是经济学，在美国那么严谨的治学环境中攻读之前接触较少的教育学，心里还是很紧张的。”袁畅回忆，开始的第一学期课业比较重，除了上课之外，她还参加了很多大学校内举办的教学教法的研讨班。到了第二学期，她已基本适应了学习内容。但她选的课程中有几门比较难。“其中一门课只有我一个国际学生，而且除了我之外都是博士生。刚开始学那门课我感觉非常吃力，但后来我想学校给了我这么好的机会来学习，我就要尽自己最大的努力。最后那门课我取得了非常优秀的成绩。”

　　谈到在美国学习的收获，袁畅认为首先是开阔了视野，学到了很多知识。

　　“在学习过程中，对我影响最大的是教授给我们讲的‘自我效能感’：事情的成败往往取决于你是否认为自己能成功。这对学生来讲也是非常重要的，现在我经常告诉学生，要学会抓住机会，创造机会，利用自己的能力去做些什么。在美国学校实习时，也有一件事让我记忆犹新。那所学校每周五都会有学生社团活动。刚开始时，学生是自己组织社团，非常混乱，当时我就纳闷为什么老师不去组织学生。而当我实习结束的时候，我发现社团已经变得井井有条了。后来我的实习指导老师告诉我，如果刚开始就纠正的话，就不能让学生在错误中实践，组织能力就属于你而不属于学生了。回国后我做AP经济学教师时，在教学上也会注意到这一点，我不会把答案告诉学生，那没有意义。我会注重锻炼他们独立思考、自主学习的能力。”

　　回首自己在王府学校的成长经历，袁畅觉得对学校很是感激，在教书育人的同时自己也有了非常大的收获。“除了出国深造，我们在平时以及寒暑假都会有各种培训，参加很多交流活动，每次都受益匪浅。”袁畅认为，王府学校实现了自己的“教育梦”，而老师们也实现了自己的“王府梦”。

　　学生感悟

　　读高一时，我对王府学校的教学体系还真不适应，学生的自由度比较大，要求学生自主学习的能力比较强。

　　这里的领导、老师也和公立学校有些差别，他们不是高高在上的，而是在学生们中间，亦师亦友，包括校长都是和我们吃住在一起。

　　——肖雪华，北京王府学校高三学生

　　D12-D13版采写/新京报记者 孔悦

　　D12-D13版图片均为资料图片