学大教育 关注孩子的成绩、成长、成才

　　学校名片

　　学大教育集团创立于2001年9月，是一家专注于中国中小学个性化辅导的教育机构。集团总部设在北京，目前已在70多个城市开设了300多所个性化学习中心，在全国拥有17000多名员工。

　　2004年9月，学大教育成功推出个性化管理系统PPTS，得到了业内的广泛关注。2010年11月，学大教育集团在纽交所上市交易，共融资1.467亿美元，是迄今中国赴美IPO融资规模最大的教育类公司，引起一时轰动。

　　个性化教育是近些年教育领域非常火的一个词，目前北京也有很多教育机构在从事中小学个性化辅导，而学大教育就是在这个领域最有名的教育机构之一。

　　在学大教育刚成立不久的中关村校区，该校区总监助理常华向记者介绍了个性化辅导的“个性化”是如何体现的。

　　“每一个学生来报名咨询时，我们会利用一些工具，如我们经过ISO认证的个性化学习问题诊断测评系统PPTS来检测影响孩子成绩的智力非智力因素。之后我们会跟家长进行沟通，了解家长对孩子的认知，最后我们会根据测评报告，给家长做一个简单的分析，针对孩子的问题制定个性化的辅导方案。”

　　常华指出，在家长认可了辅导方案之后，教管主任就会根据孩子的特点给孩子匹配老师。然后家长、任课老师、学管师、学生等会在一起做课前交流，最后再进入正常的上课过程。

　　“在学生第一次上课时，我们会有40分钟到一个小时的时间让孩子和老师有一个磨合过程，如果孩子不认可这个老师的教学理念和方法，他可以提出更换老师，且不产生任何费用。上课过程中，如果家长和孩子觉得学习内容的针对性并不是那么强，他们可以反映给班主任。如果孩子觉得没有听懂，他可以要求老师再讲一遍课，不计入课时。所有这些措施都是为了让辅导更有针对性，更有效果。”

　　常华说：“学大的一个重要理念是关注孩子的成绩、成长、成才，我们关注的不仅是孩子的学生成绩，还关注孩子的成长、成才，包括他的身心健康、学习兴趣培养、与家长的和谐度、未来职业规划等等。我们有一个多元发展课程，内容就是锻炼孩子的成长过程中的智力因素和非智力因素。我们还设立了沙盘室，这是我们关注孩子成长的一个实践基地，由心理老师带领孩子完成相关课程。”

　　“在学校上学时，老师往往会喜欢学习成绩好的孩子，而忽略了像我这样基础不太好的学生。”张丽（化名）是学大教育中关村校区的一名全托学生，目前她正在全力备战明年的高考。她坦言个性化辅导会更贴近自己的实际情况，学习的效果也更好。“来这里我不只提高了成绩，还学到了很多东西。老师们亦师亦友，平时和我会有很多交流，他们还会告诉我走上社会需要学习的东西。在这里每一天都感到很开心很充实。”

　　■ 对话

　　教育质量是教育机构生存的基础

　　●金鑫，学大教育CEO

　　Q：学大教育能够在激烈的竞争中立足的因素有哪些？

　　金鑫：第一，我们的个性化辅导模式和发展在业内处于领先水平；第二，我们的运营管理体系在行业内处于领先地位，有机的管理运作支撑着庞大的组织持续发展；第三，多年的发展让我们积累了不同层面的优秀人才，为我们的不断发展提供了有力的支撑。

　　教育质量是教育机构生存的基础，有了这个基本保障才能去谈竞争。

　　Q：国内个性化辅导的发展大概可分为哪几个阶段？目前学大教育处在哪个发展阶段？

　　金鑫：我认为大致可分为四个阶段：第一个阶段是简单把老师组织起来提供教育服务，这个阶段老师的水平更多是建立个体能力之上；第二个阶段是组织吸引优秀老师，让组织的师资水平高于市场平均水平，但师资主要依赖市场供给；第三个阶段是组织具有快速、系统培养老师的能力，能够让组织根据客户数量的增长而实现大规模发展；第四个阶段是组织能够建立、利用系统体系，包括互联网、大数据分析等，帮助老师真正实现个性化教育方式。

　　我认为目前大多数做个性化辅导的教育机构处于第一阶段到第二阶段的水平，学大则在从第三阶段向第四阶段过渡。

　　Q：教育机构上市一直存在争议，你怎么看待这个问题？

　　金鑫：上市是一个企业发展的关键阶段，对教育机构也是如此。首先教育机构需要靠经营获得合理利润来谋求发展。关键是教育机构自身持有怎样的价值观和经营策略，是把利益放到第一位，靠短期投机获得利润，还是遵循教育规律，长远经营。上市教育机构会有资本市场压力，但把教育质量、服务做好，让消费者满意，经济利益肯定会更好。

　　教师感悟

　　在辅导当中，我们经常会碰到一些“问题”孩子，抽烟、喝酒，学习习惯很不好，在学校里也经常受到老师的排斥。对于这些孩子，我们不会把他们当做异类，而是先从心理上接近他们，让他们知道自己被老师所接纳，我们也会给予他们很多鼓励。很多孩子因此取得了很大进步。

　　——杨梅，学大教育中关村校区高中语文教师

　　本版采写/新京报记者 孔悦 实习生 张也

　　本版摄影/新京报记者 李飞