尊重学生从鼓励学生的业余爱好开始

　　【开栏语】

　　本周起，新京报教育周刊将开设“师之道”专版，关注当下具有创新、科学教育理念的校长、教师或教育家，通过他们言传身教的故事、对教育政策的解读，为中国教育朝着更深入人心的方向发展尽绵薄之力。如果您对本栏内容有任何建议或意见，可关注微信公众号“学习公社”进行沟通交流。

　　【校长名片】

　　钮小桦，男，1959年11月，满族，北京二中校长，中共党员。最后学历：本科，最后学位：理学，所学专业：物理。

　　前一阵连续几天的雾霾天让北京二中的学生重新认识了自己的校长——钮小桦。那几天，他手持相机给学生拍照，并将照片放在校门口的大屏幕上。钮小桦说，他这样做的目的是提醒学生做好防护措施。

　　2月26日下午，持续几日的雾霾天终于稍歇。在北京二中青砖磨缝、浮雕精美的灰色校门里，钮小桦与记者从学生聊起，进而谈到他的教育观。当然，这位“摄影发烧友”也没有避谈他的个人爱好。他说，自己也鼓励学生能建立个“主业”之外的爱好。

　　仪表也是一种影响

　　北京二中至今已有288年历史。作为二中的掌门人，钮小桦的仪表多年来一贯给人一种一丝不苟的印象。

　　笔挺的西装、外配一件中长款大衣，发型几十年如一日的整齐，没有一丝凌乱。

　　“每天的衣服都是我自己搭配的，我会给自己留出1小时时间在这上面。”在他看来，仪表是一种文化，能反映出一种生活态度。教育本身耳熏目染，教师的一言一行、仪表、语言、行为，都对学生有一种影响。

　　摄影让自己换个视角

　　这样一位注重仪表的校长，还是一个摄影发烧友。

　　一位二中的工作人员记得，时不时就能看见钮小桦行走在校园各个角落。一只蹲在窗户外偷看学生上课的流浪猫、一片掉落的树叶，他都会拍成照片放在校园滚动屏幕上让师生们欣赏。

　　“我每天会拿着相机在学校走一圈，发现问题随时拍下来。”钮小桦说，之所以迷恋上摄影，是想用另一种方式表达自己的想法和情感。

　　5年多说拍就拍的经历，也让他养成了多元思考的习惯。“考虑问题别只用一种方式，而是用换位思考的角度看问题。”每周，他拍摄的照片都会在学校大屏幕上展示。

　　业余爱好也能成就学生

　　他坚持自己的爱好，也鼓励学生要有主业之外的爱好。天文学，在中学里，略知一二的人不多，因为与高考无关。不过，在北京二中，有一对双胞胎兄弟，从小就对科学和人文都有着强烈的热爱，尤其对天文有非常深入的学习。他们就是程思浩和程思淼。

　　兄弟俩在专家指导下，从基础入手，不仅自学数学、力学、光学，还涉猎气象学、心理学等现代科学领域。学校支持他们在校园里成立了天文社团，为“社员”们讲课。

　　2011年7月，还在上高二的程思浩、程思淼，就获得由欧亚天文学会和国家自然科学基金委员会设立的第16届国际天文学奥林匹克竞赛金奖。次年的高考，兄弟俩分别考入北京大学和复旦大学。

　　钮小桦说，事实证明，学生有了这样的发展通道，就能够融会贯通，举一反三；就可能视野开阔，富于想象；就可能有所发明、有所创造。“我们所锻造的‘成长链条’就能够满足学生的自主选择，激发他们的兴趣爱好。”

　　分数不能说明学业水平

　　在二中心理学教师、博士学历青年教师郭俊彬的印象中，钮小桦经常语出不俗，想法独特。

　　2008年开学典礼上，钮小桦宣布为高一新生李汉歌建立“李汉歌蜘蛛研究实验室”。为一名中学生设立实验室，这在北京是首创。三个学年过去，李汉歌先后获得了“市长奖”提名和“第60届英特尔国际科学与工程大奖赛动物科学四等奖”。

　　“李汉歌从小就开始养蜘蛛，这是他真正的爱好，而不是什么伪爱好。”钮小桦说，中考的时候，论成绩，李汉歌进不了二中，但学校以特长生的身份录取了他。李汉歌高中毕业，光凭高考成绩，他也可能无法进入自己向往的专业，经过多方努力，他被保送到西南大学。

　　声音

　　“分数”不能说明学业水平，不一定代表教学质量，也不代表教师业绩，更不代表学校的发展与教育的未来！

　　——北京二中校长钮小桦

　　■ 对话

　　让不同类型学生“各得其所”

　　新京报：作为校长，你每天的工作重心都是什么？

　　钮小桦：每天的工作都是不定的，会有一些日常工作要处理，但校长主要的工作还是想着学校的发展，其次就是这些想法怎么去落地。这就要求校长要经常与教师交流、经常去参加一些课堂交流活动。

　　新京报：大家都想上好的学校，你心目中的优质校是怎样的一所学校？

　　钮小桦：什么叫优质？标准是什么？我认为，学生进到你这所学校，学生身上潜在的东西，你是否能用发现的眼光将他们点燃，让他们形成一种爱好、兴趣和追求。教育本身有一个很重要的作用，就是点燃，一个好的学校都应该有这样的作用，让不同类型的学生各得其所。另外，学校通过课程设置、办学理念、教育教学活动，能够给学生创造更多的可能，如果一所学校只给学生创造“高分”的可能，这个学生在未来就会失去很多的可能。

　　新京报：但目前社会各方评价学校是否优质的最重要标准还是“分数”？

　　钮小桦：分数是暂时的，学生走入社会，他会需要考试、考分以外更多的东西，学生生存和发展用什么来支撑呢，所以学校要为学生创造未来发展的可能性。

　　新京报：你心目中的好学生是怎样的？

　　钮小桦：是一个非常大气的学生，落落大方，能够去表达自己的思想，能够去敏感发现一些问题。现在的学生很缺乏的就是敢于表达自己的观点。

　　本版采写/新京报记者 杜丁