工科生培养赢在数量输在质量

　　随着中国加入世界工程教育认证领域最具权威性的《华盛顿协议》，以及最近教育部推出两种模式的高考，大力发展技能型人才，“逃离工科”现象以及工程教育再次引起了人们的关注，媒体相关报道和评论也频频出现。在全球化竞争日趋激烈的当下，如何调整工学人才培养结构，推进我国的工程教育，培养出适应社会需要的高质量工程人才，成为值得深入探讨的话题。

　　1现状 高分考生不再青睐工科

　　1998年工学招生占本科总招生数的比例为41%，而到了2010年下降至33%，其中与制造业相关的工科类专业招生数只占全国总招生数的20%。另外，工程技术人员中，本科及以上学历的比例也没有明显提高。2000年机械工程技术人员中，本科及以上学历的比例为34%，而到了2010年减至30%。——据《中国教育统计年鉴》

　　工作两年多的刘旭毕业于上海某知名高校信息工程专业，目前在上海一家外企做程序员。常以“码农”自称的他，坦言自己的想法粗鄙但真实。“说实话，当年高考没报经济、金融，还真是有点后悔呢，现在想逃也有些晚了。”

　　《2009中国高考状元调查报告》就显示，1999―2008年的高考状元专业选择集中在经济管理、生命科学、电子信息、法学和计算机等专业，近年来，选择经济管理专业的高考状元有增无减，2008年全国有近七成高考状元选择就读经济管理专业。不比从前，高分考生中青睐工学的似乎在减少。

　　“上世纪80年代末90年代初，我国高校大理科与大文科的比例是7:3，当时国家觉得文科偏少一点，后来就调整为6:4。之后高校扩招，高等教育大众化的时代也随之而来。”国家教育咨询委员会委员、上海教育科学研究院原院长胡瑞文认为，相比理工科，文科专业容易考容易读，就业时公务员和事业单位也比较热，所以报考文科的人比较多。同时，政府对高校的拨款跟不上高校扩张的速度，学校为扩大规模就大力发展低成本的文科。最后，本科阶段两者比例就成了4:6。“可以说，‘逃离工科’已经成了一个比较严重的现象。从现实来看，这种人才结构也是不合理的。”

　　麦可思公司创始人王伯庆指出，随着经济发展，物质生活的提高和薪资导向，越来越多的年轻人不选择工程类专业，尤其城市生源选择工科的意愿并不高。“原因可能在于工科就业地点多在非一线城市，工作地点流动性大，工作环境较差。对于从小家庭物质生活较为舒适的一些考生，这样的职业不符合其就业期待。根据我们的调查，2012届工学专业本科毕业生毕业半年后职业期待吻合度仅为44%，列倒数第二。”

　　2原因 高就业率留不住工科学生

　　2012届工学学科门类本科生毕业半年后就业率为92.7%，仅次于管理学学科门类。而根据麦可思的调查，近年来工学一直是第一，这是首次下降。在2012届本科学科门类中，毕业生毕业半年后月收入最高的是工学，其月收入为3577元。同时，工学本科毕业生在半年内离职率最低，为18%。

　　——麦可思《2013年中国大学生就业报告》

　　在人们以往的印象里，工科一直是就业市场上的“香饽饽”，调查数据也印证了这一点。那么，在高就业率高收入的情况下，工科生为什么要“逃”呢？

　　“我想工科里面学传统工科如采矿等专业的想要离开的比较多吧。”小焦在大学里学的是土木工程专业，毕业后在北京一家设计院工作。他坦言很多工科的工作都要常出差，下工地，有的工作条件也比较艰苦。“像我就要频繁出差，比较累，有的同事因为家庭等原因，选择了离开这个行业。现在我觉得自己的付出与回报也不成正比。”

　　“确实，从工作环境上来说，工科毕业生的工作环境一般较为艰苦，多以项目的形式工作，工作地点有可能是工厂或者偏远地区，抑或有频繁的出差；从薪酬和晋升上来说，高科技类工科专业（如通信工程、计算机科学与技术和新材料专业等）、能源类专业、建筑类专业等毕业生起薪较高，职业晋升通道也比较透明；而传统工科专业（如机械、化工和生物工程专业）毕业生薪酬较低（一般在2000-3000元之间），且升迁之路相对缓慢。”东方慧博职场专家指出了部分人“逃离工科”的原因。

　　也有学者认为，工程师的光环听起来让人羡慕，但社会上对工程师职业的价值认可并不太高。前几年中国工程院对全国5000名工程科技人员的一项调查就显示，超过80%的被调查者认为目前工程师职业的社会地位“一般”或“偏低”，对个人收入的满意度仅为53.75%，有近半数的科技工作者有转岗的意愿，这表明我国还未建立尊重工程师职业的社会文化。

　　而对于工科毕业生对工作不满意的原因，北大教育经济研究所教授岳昌君说：“以前大学毕业生有一多半进了政府部门和事业单位，随着高校扩招，大学毕业生数量增加，企业成了接纳毕业生的主力军。对工科毕业生来讲，虽然国企薪酬待遇优厚，但进国企的毕竟是少数。而作为毕业生就业主体的民企薪酬福利相对较低，发展机遇、工作环境也相对较差，自然难以让工科毕业生满意。”

　　3异见 工科招生比例居世界首位

　　“工科招生比例下降可以说是一个全球化的现象，西方有些国家下降到百分之十几甚至百分之几。不过，欧美工科专业的招生规模和比例是由市场决定的，他们工科招生比例的减小确实可以反映出‘逃离工科’的现象。而中国高校的招生计划是由国家决定的，是否可以说‘逃离工科’还很难讲。”

　　——雷庆，中国高教学会工程教育专业委员会秘书长

　　不过，也有部分专家、学者认为用“逃离工科”来形容当下的现象有些“言过其实”。

　　“我想目前还不能说谁逃离工科，虽然比例有所下降，但我们高校工科的招生人数基本每年都在增加，工科的发展仍然是稳定的。”清华大学教育研究院教授、中国高等工程教育研究会副秘书长王孙禺认为，过去工业发展比较快的时候，工科的人数多一点，现在管理、会计等领域发展较快，有些人选择这些专业也很正常。工科的发展结构是和我国经济建设发展相适应的。“目前学生报考工科的热情还是非常高的，报考后放弃专业的也是少数，这不能说明工科整个结构出了多大问题。”

　　北航高等教育研究所所长、中国高教学会工程教育专业委员会秘书长雷庆也持有类似的观点。

　　雷庆表示，过去我们国家是工业发展比较快，随着这些年我国经济机构的调整，第三产业发展迅速，吸引一批人去学习金融、管理等专业也很正常。此外，工程师和医生、教师等职业也不太一样，招生规模不能完全看人口数量，而是跟工业发展规模和产业结构密切相关。另一方面，工业技术水平越高，对人的素质要求越高，数量需求反而越小，这些都决定了工科的招生会更复杂一些。“从目前来看，虽然工科招生比例较之前略有下降，但我们的招生数量和比例还是位于世界首位，远远高于许多发达国家。”

　　“从我们学校的情况看，工科学生考研或者工作换专业的是个别现象。当时是调剂或者专业是父母帮着填报，其实并不适合自己的学生，可能会在考研或者就业时考虑这个问题。”北京科技大学招生就业处副处长孙长林认为，从他了解的情况看，从招生到就业，所谓“逃离工科”的现象并不明显。

　　“除了个别行业，如钢铁、冶金等传统工业，现在的工作条件完全不像以前那样恶劣了，而且现在本科生一般也不用在一线车间工作。有些人说现在工科毕业生考公务员的人多了，其实这是个普遍现象，何况公务员岗位也不是不需要工科毕业生。”孙长林说。

　　4反思 工科人才实践性遭诟病

　　2012届工学本科毕业生教学中最需要改进的地方为“实习和实践环节不够”，该比例达到了44%。而当中有87%的毕业生认为专业实习不够，21%的毕业生认为课程设计不够合理，16%的毕业生认为毕业设计不够科学。

　　——麦可思对2012届部分高校社会需求与培养质量调查

　　“其实，美国的一些学者已经关注到中国和印度工科人数多，招生比例也很高，未来工业、科技的发展可能会让中印占得先机，认为美国应该有危机感。同时，也有学者认为中印虽然工科人数多，但真正能做出创新性成果的人并不多，因此不必担忧。”雷庆认为，即使目前“逃离工科”的现象在我国确实存在，现在我们也不必将注意力过多集中在招生规模上，而要更多关注我们的工程教育能培养出多少高质量、有创新能力的人才。

　　的确，相比“逃离工科”的话题，工科人才培养的实践性不足长期为人所诟病。

　　“我认为目前工科毕业生尤其本科生的专业课还是偏少，像我们公司招聘制图的大学生，他们的专业知识都达不到我们的要求。”北京天海工业有限公司HR王义青表示，相比本科生，高职毕业生的心态更好，动手能力更强。“职业学校的学生在校学习时，接触的都是企业用的标准设备，工作时上手就会很快。”

　　雷庆指出，工程是一个综合性的活动，工程师除了掌握数学和自然科学基础，还要有创新意识和创新能力，懂得经济、法律、管理等知识，具有社会责任感和正确的工程伦理观，有较强组织领导、团队合作、交流能力等等。

　　“我们从事工程教育的老师在理念上都不落后，但问题是没有把这些完全落实到课程和各个培养环节上。目前高校对老师的考核方法和评价标准还不是非常有利于调动老师投入教学的积极性，学校和企业的合作也存在一些问题，国家需要制定一些政策和制度让企业更好地参与到工程教育中来，给学生提供实践的机会。”雷庆说。

　　对于目前工科教育存在的问题，麦可思公司创始人王伯庆指出，当下工学内部专业结构不尽合理，如计算机、信息类专业招生占到工学总招生数的28%，呈供过于求的趋势，这可能与眼下互联网经济的火热与报考的热潮有关。而机械、能源等专业扩招缺口较大。

　　“除了数量外，工学培养质量也不能满足产业需求。调查显示，本科工学基本工作能力的总体满足度连续三届均低于全国本科平均水平。中国加入世界工程教育认证的华盛顿协议后，国际范式的认证将推动中国工程教育质量的提升。”王伯庆说。

　　声 音

　　我国的工程人才培养模式主要学习前苏联。工程人才培养的优势是本科阶段注重基础，弱点则是对工程所需的综合性思维、设计能力等的培养，及工程实践还有不足。

　　——雷庆，中国高教学会工程教育专业委员会秘书长

　　工科专业学生跨专业考研的原因大致有：对原专业不感兴趣，不想继续搞工科研究；数学基础比较薄弱，专业课也较难，为了有更大把握考研成功，放弃工科专业；家里有经济金融行业的就业资源。

　　——崔东伟，跨考教育辅导老师