童书妈妈三川玲 微信版的“教育信使”

　　2002年，三川玲是一位老编辑，同时也编辑、出版图书，她编的第一本书叫《我平庸我快乐》，销量高达五万本。这本书提出“平庸也快乐”的教育观点，在当时，十分难得，引起了社会的广泛关注。那是她第一次走进公众视野，被媒体包围。“在做畅销书上，我是一个挺有天分的人。”在三里屯的一家咖啡厅，面对记者，并不掩饰她的自豪。

　　十多年后，三川玲再次频繁出没于各大媒体，人们关注的，不再是出版，而是她运营的微信公众号“童书出版妈妈三川玲”，这一账号的订阅者已逾十万。

　　“我会把家长的心声传递到教育工作者那里，也会把教育工作者的心声传递到家长那里去”。简言之，她是双方的“信使”。

　　写作稿件时，三川玲会预设一个假想的理想读者：“在我的朋友圈里，她最有见识、最深刻、最坦诚，如果我这篇文章写出来，连她都转发，不觉得丢份儿，那我就能把它发表出来。”

　　“骂教育体制的人，光在骂，没有人向前一步，那我希望我向前一步，我的订阅者也向前一步，你想如果真正有十万个有影响力的人向前一步，这个社会就会改变。”

　　应和新生代家长需求

　　2008年，三川玲“晋升”为全职编辑，女儿小丸子出生后，“天天思考教育的问题，不如自己参与进来”，便致力出版童书。那时，她上班和下班想的事情高度一致，都是儿童教育。

　　很快，三川玲就遇到了难题。在出版儿童绘本方面，她最初以为很简单，“字数少，都是些图画”，结果，投入进去，才知道很是复杂。如今看来，绘本乃纸上戏剧，编辑得承担一个导演的职责，“要找到原创脚本，找到改编者、画绘本的人，两者还要默契配合，另外还要懂发行”。

　　三川玲还研究了图书畅销榜上前200本家教书。她有“推广癖”，乐于与人分享自己喜欢的事物，读了这些书后，“忍不住要发表自己的看法”。她开了博客、微博，曾学习过李开复的微博，认真分享儿童阅读的经验、体会，但她对这两个平台似乎都有点“水土不服”，并没有产生多大影响，直至她遇到微信。

　　在使用微信之初，三川玲感受到了它带来的奇妙的乐趣。有一天，在“朋友圈”，她看到朋友们都在分享她的文章，“就像新闻联播一样，每个台都在播”。此后，这样的“三川玲时间”又上演了四五次。有人建议她开一个微信公众号，于是，2013年7月，“童书出版妈妈三川玲”应运而生，第一天订阅者超过1000人，数量越来越多。从一开始，三川玲的文章指向教育的三个要素，学校、家长、学生。

　　开办公众号一个月后，三川玲被邀请去北京一个高端阅读会演讲，有人从新疆、江苏赶来听讲。她的一个企业家朋友评论道：“你应和了这个时代的进步。这些家长有一定的社会地位或想法，在社会上，却没有对应的教育理论、观念提供给这些新生代家长。”

　　“信息头人”希望“共振”

　　“童书出版妈妈三川玲”这一公众号，实则由三川玲和她丈夫晓白两人运营，三川玲写作，晓白编辑，两人分工完成。他们在编发稿件前，会每周开一次“选题会”，文章坚持纯原创，其中一些来自订阅者。

　　写作稿件时，三川玲会预设一个假想的理想读者：“在我的朋友圈里，她最有见识、最深刻、最坦诚，如果我这篇文章写出来，连她都转发，不觉得丢份儿，那我就能把它发表出来。”这个读者的原型真实存在，是三川玲的挚友，一位财经作家。

　　今年2月，在微信上，《读库》主编张立宪提到了两位“信息头人”，其中一位就是三川玲。对于信息头人，张立宪的解释是，“在兼具网络与现实的社群中，信息头人是部落的酋长，权威与责任并重”。这次推荐，“吸引来了很多知识分子，一看就很‘高大上’，都来关注我的公众号了”。

　　事实上，三川玲的公众号的订阅者来自30多个国家，聚集了一批有影响力的父母，“一旦他们的观念和我的观念变得一样，甚至能够引起‘共振’，影响中国”。对于这些订阅者，三川玲认为他们的见解并不比自己差，“很多时候，我写一篇三千字的文章，收到有质量的回复多达两三万字”。于是，她顺势在公众号推出订阅者的回复集锦。

　　3月，三川玲发表了《要不要给孩子立规矩》一文，引发热烈讨论，回复呈井喷之势。其中，一位网名为“vivi”的网友回复道：“自己有时候就比较喜欢立规矩，管得太严，追求完美，忘记了她还是一个孩子。”

　　矛盾双方的“信使”

　　在三川玲看来，当今中国教育最大的矛盾是我们想要的教育和教育体制之间的矛盾。通过微信公众号，她接触到了大量家长、老师，家长们认为学校的老师把孩子当成机器一样来教，老师们则自承委屈，“他们苦口婆心，家长却听不进去”。

　　“他们都喜欢我这个公众号，为什么会有这样完全相反的看法呢？这很奇怪。”三川玲感受到了双方之间的矛盾，想在其中起到某种作用，“我会把家长的心声传递到教育工作者那里，也会把教育工作者的心声传递到家长那里去”。简言之，她是双方的“信使”。

　　以此为出发点，三川玲在公众号上发表了数篇文章。在《良好家校沟通的七个办法》一文中，她提出，家长要充分信任老师，有问题不要发牢骚、生闷气，在孩子面前抱怨；重视家长会，定期与老师沟通，注意老师发送来的短信，特别留意其中流露出来的教育观念。

　　这些文章大受订阅者的欢迎。“老师觉得，终于有一个人懂我们了；家长读了才明白，原来那些老师的想法是这样来的，应该怎样和老师聊，才能相互理解。”三川玲让看不见彼此的双方通过公众号相见。

　　三川玲念兹在兹的，是影响社会。她对记者说：“孩子本来应该接受什么样的教育，我觉得应该放在主流教育的结构里去讨论，让所有人参与进来，甚至影响到政府决策。我希望通过一点一滴的改变来达成。”

　　停顿一下，三川玲继续说：“骂教育体制的人，光在骂，没有人向前一步，那我希望我向前一步，我的订阅者也向前一步，你想如果真正有十万个有影响力的人向前一步，这个社会就会改变。”

　　三川玲看阅读潮流

　　这个多元、自媒体蓬勃而喧嚣的阅读环境中，什么是最值得重视或应该做的事情？

　　目前，我认为微信最大的一个问题是盗版。很多公众号赖以聚集人气的文章，都是偷过来的，没有向作者支付稿费，不尊重版权，他们甚至不觉得那叫“偷”。出现的结果是创作者越来越弱势。另外，要保持自由的环境，发出源自内心的声音。互联网最核心的精神是自由和平等，正是这两个基因，让彼此认可的人互相找到对方。

　　本版采写/新京报记者 吴亚顺