A02:社论·来信
 
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2014年07月04日 星期五 新京报
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  ■ 社论

  屡涉造假的体优加分,取消也罢

  体优生再次接连曝出涉嫌造假丑闻,有必要对这一加分类型的存废进行认真思考。如果加分机制总是难以做到必要的透明公正,体优生加分不如全面取消。

  辽宁省体优生涉嫌加分造假丑闻尚未真相大白,近日又有媒体报道,河南漯河市高级中学今年有74名学生获得高考体优加分,其中包括今年河南省高考文科状元,占河南全省今年享受高考体优加分总人数的约10%。一个学校的加分人数就占到全省的十分之一,且不少是学习尖子,引发了网友质疑。

  对于辽宁和河南的体优生造假质疑,有关方面尤其是司法机关,应尽快介入调查,给公众一个合理交待。在国家已经集中清理高考加分之后,体优生再次接连曝出涉嫌造假丑闻,有必要对这一加分类型的存废进行认真思考。如果加分机制总是难以做到必要的透明公正,体优生加分不如全面取消。

  客观而言,针对体育特长生的加分,是有积极意义的,这可校正单一的分数评价的弊端,也鼓励学生发展体育兴趣和特长。但是,在所有加分项目中,体优生加分近年来变为了加分腐败的重灾区,不但没有起到激励体育兴趣的作用,反而破坏高考公平。

  在目前的高考加分机制下,由于加分是加在高考总分上排序录取,客观上导致一些地方为了冲击高分,把加分“机会”给了那些本来成绩就好的学生,以让他们夺取“状元”等名次荣誉,从而也为学校增光添彩。所以这种加分往往鼓励的并非个性、特长,而是为获得加分的“加分教育”,与倡导素质教育产生背离。

  而这种由行政部门主导的加分,一旦出现丑闻,大多仅限于行政内部调查问责,灰色交易的成本很低,这也是多年来体育项目加分一直被腐败疑云包围的根本原因。这次辽宁体优生加分丑闻曝光以来,尽管外界质疑不断,但当地的调查却低调“神秘”。这种环境之下,即便有上级部门反复强调招生纪律,恐怕也难以从根本上防患腐败。

  综合来看,对体优生加分不妨采取先破后立的态度,取消当前的加分制度,同时探索全新的能实现素质教育初衷的加分机制。比如,由独立的专业机构进行,而不能听命行政部门;赋予高校自主认可加分的权利,即独立机构做出的加分不直接加到高考总分上,而只是一个参照,由高校自主决定是否承认。

  问题的本质,其实就是要打破目前的单一评价体系,以落实高校自主招生权、扩大学生的选择权为基础,探索构建多元评价体系。如果能把目前的每个加分项目,都变为一项评价指标,每所大学根据自身的办学定位、招生标准自主确定评价指标、权重,独立对考生进行评价,就能消除基础教育的唯分数论,同时也扩大了学生的选择权。

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