陈培荣 让学生享受幸福的教育

　　教育家苏霍姆林斯基说，要使孩子成为有教养的人，就要让他们“有欢乐、幸福及对世界的乐观感受。” 然而，当今的学生“幸福”吗？怎样的教育能带给学生幸福？这是景泰小学校长陈培荣这些年来一直思考与探索的问题。

　　景泰小学，坐落在南二环天坛南门附近，学校没有宽敞的操场，也没有豪华的校舍。但在陈培荣看来，这不会影响学生享受幸福的教育，也不会影响老师享受教育的幸福。

　　小学生说出“我不幸福”

　　2004年，陈培荣正式出任景泰小学校长。上任之初，她在全校范围进行了一项“幸福教育调查”，令她颇感震撼的是，调查过程中，低年级小学生竟然说出了“我不幸福”的话。

　　调研之后，少数学生存在的缺少自信心、独立性差、依赖性强等问题，被明确地摆在了桌面上。

　　学校教育是为了什么？现有的教育模式是否能够突破……这项调研后，陈培荣一直在思考这些问题，而同时“对于小学生来说，最基础的、最本质的需求就是快乐，在快乐中成功就会不断树立孩子的自信心”这一理念也逐渐清晰起来。

　　老师幸福学生才幸福

　　2005年，景泰小学提出“幸福教育”办学理念，陈培荣提出了“让学生享受幸福的教育，让教师享受教育的幸福”的办学思想。

　　而强调“细节管理”，成为学校一大教育特色。除了给学生制定文明礼仪细节规范外，景泰小学对老师的细节要求也颇有意思。

　　学校提出了“教师幸福10点要求”，其中包括衣着美丽一点、微笑甜蜜一点、观察细致一点、方法巧妙一点、宽容更多一点、情绪轻松一点、欣赏高雅一点等要求。

　　例如，陈培荣会在教师会上讲服装搭配的窍门，“孩子虽小，但他们已经有审美意识了。他们都喜欢漂亮的老师。”此外，在与学生沟通的方式上，陈培荣也建议老师从细节处改变：“过去教师对孩子往往采取说服的方式，现在则是通过平时的细节让学生直观感受到老师的爱。”

　　试点一段时间后，学生就最先感受到了老师的改变。一位学生把班主任穆老师称作“第二个妈妈”。原来，一次他们去活动中心上课时，不巧赶上下雨，一位同学穿得很单薄，穆老师看到后，赶紧拿来自己孩子的衣服给这位同学穿上。

　　“只有当教师心中洋溢着幸福美好的情愫时，脸上才会有灿烂的阳光，才会自然而然地照亮和温暖学生的心房。”陈培荣深知，只有当教师情绪饱满和内心充实时，才会自然而然地流露出对细节的关注和乐于分享的真诚。

　　环境无法激发积极性

　　在景泰小学的校园里，有一门全校学生喜欢的校本课程——快乐英语人人唱。每天中午1点10分到1点半的20分钟内，全校都会响起英语歌曲，“一些流行歌曲《我和你》、《无与伦比》、《爸爸去哪儿》……孩子们全会用英语唱出来。”

　　陈培荣记得，2001年，小学刚开始将英语由一门副课变为主课，学生和家长对学习英语的积极性并不高。为了调动学生的积极性，她申请了一个市级教学课题——如何给孩子创设双语环境。

　　实行一段时间后，陈培荣发现，单单创设环境并不能完全激发孩子们学英语的积极性。于是2004年9月，从兴趣出发,学校开始尝试通过“唱歌”让孩子们学习英语。

　　唱歌学英语人人参与人人受益

　　“唱歌学英语可以激发孩子的学习兴趣。”陈培荣认为，音乐的节奏与旋律能够刺激大脑神经的兴奋点，对巩固记忆有很好的效果；而且多数曲目都编排了相应的动作，孩子们边舞蹈边歌唱，很多生涩的词汇、绕口的发音也变得生动起来，有利于提升孩子的学习兴趣。还有些孩子，因为唱歌，性格变得开朗了,自信心也增强了。

　　至今，“唱歌学英语”的试点已十年有余了，全体学生对英语的热爱也反映到成绩中。每次全区英语统测，景泰小学的英语成绩都位列全区第一。

　　“习惯养成是幸福教育的基础；人人课程是幸福教育的营养；和谐团队是幸福教育的保障；人的发展是幸福教育的终极目标。”实践8年之后，陈培荣用四句话概括了“幸福教育”理念。她深知，童年时期的幸福感受，是一个人道德、人格的基石，这也是她在“幸福教育”这条路上坚持的原因。

　　■ 校长说

　　减负不是不留作业

　　新京报：学校的几次改革都是你琢磨出来的，而没有借鉴其他学校的做法，为什么？

　　陈培荣：我是一个爱思考的人，做任何事情都不盲目去做，即使是国家或市里布置下来的政策，我也是先把政策琢磨透了才去做。如果没思考好就让老师和学生去尝试，效果会适得其反。我研究明白了再让老师去做，会减轻老师和学生们的负担。比如，这几年一直在提的减负问题，我就有自己的想法。

　　新京报：对于减负，你是什么态度？

　　陈培荣：各种减负政策出台后，我就一直在思考，什么是减负？是不写作业吗？还是少留作业？其实减负根本不在于留作业多少，减负对于每个孩子来说，应该因人而异，教师对孩子应该因材施教。

　　新京报：你的意思是减负不应该“一刀切”？

　　陈培荣：对，这个不应该“一刀切”。减负政策出台后，有的学校立刻不让学生写作业了，这个是真正的减负吗？实际上，我认为的减负，应该是老师要研究教材，研究留什么样的作业，研究考试。我开家长会时就告诉家长，减负不是不留作业，不是不背书包，要根据孩子的特点，给孩子适当的要求，所以，在减负政策下，我们教给孩子的是如何养成学习习惯和行为习惯。

　　校长语录

　　幸福不是终点，而是对沿途风景的欣赏。享受幸福，就是要关注现在，做好当下的每一件事，引导教师学会享受教育过程中的沿途风景，使教育不仅仅是奉献，也是获得成长的幸福。

　　——陈培荣

　　本版采写/新京报记者 杜丁

　　本版摄影/新京报记者 李飞