北京基教改革考试评价

　　日前，北京市教委正式出台了《北京市基础教育部分学科教学改进意见的通知》，从今年的11月27日开始，中小学语文、英语及初中物理、化学等科学类学科将进入到改革进程中，这三大改进意见将影响本市超过120万中小学生今后的学习和考试评价。

　　改革之语文

　　传统文化

　　中高考将强化传统文化考查

　　【政策】 本市中、高考语文试卷将增大古诗文、现代文阅读量，增加优秀传统文化内容考查，适当增加主观题的比例，设置“可选择性”作文命题。

　　【影响】 今后，中华传统文化经典、革命历史题材将更多地成为中小学语文阅读和写作教学的基本素材。

　　听说读写

　　首次全部入围语文学科要求

　　【政策】 语文学科改进意见首次对语文教学如何提升学生听说读写能力进行全面说明，提倡在运用中学习语文。

　　【影响】 按照意见要求，中小学语文教学应重视汉字书写、书法、楹联等中华优秀传统文化内容的学习。

　　综合实践

　　构建开放性语文学习模式

　　【政策】 语文还将加强教学和社会实践的联系，将不低于10%的课时用于以语文应用为主的综合实践活动，发展听说读写能力。鼓励学校和资源单位合作研发校本课程，走进中小学生社会大课堂实践基地，引进高校及研究机构优质语文教学资源，多渠道补充教育教学资源。

　　【影响】 这次《学科改进意见》针对现在教学资源相对比较封闭，强调要拓展阅读，要延伸出去，要有更多的丰富的资源引进来。今后在语文学科当中，关于语言应用，以及延伸阅读等等这些思维的补充，直接指向最后在选拔人才、升学考试当中对学生的能力要求。

　　改革之英语

　　开放与实践

　　至少10%课时用于走进社会

　　【政策】 通知对教师怎样切实转变学科教与学方式提出十分明确的要求。如：将学科教学不低于10%的课时用于学生走进社会；利用网络向学生推送趣味英语学习资源；用好广播电视、有声读物、英文歌曲、影视作品、网络等英语学习资源等具体举措。

　　【影响】 这意味着今后北京的英语教学将在英语学习的开放性和实践性上加大力度。

　　作业与评价

　　以激励学习兴趣和信心为主

　　【政策】 通知要求教师要为学生科学设计个性化作业。并要求教师适当增加作业面批次数，及时批改作业、反馈作业情况。同时，要求教师在学习评价上要建立体现学生发展的个性化学习档案机制，小学以激励学习兴趣和信心为主，全面记录学生参与学习活动的情况；初中开始完整记录学业成绩，对学生发展情况进行评价。

　　教学目标

　　重在培养英语运用能力

　　【政策】 本次英语改革目标明确：小学毕业时能运用英语进行简单交流，会唱英语儿童歌谣；初中阶段重点培养学生英语听说能力，保证一定的英语课外阅读量；高中阶段注重发展学生的综合语言运用能力，使其能够围绕熟悉话题进行交流。并特别强调，高中生要“能读懂供高中学生阅读的原著简写本及英语报刊、英语用户手册等，能写通知、邀请函等应用文”。

　　【影响】 这是北京为推进中小学英语学科教学内涵发展和质量提升，有效解决当前英语教学中学生综合语言运用能力不强、各学段教学衔接不够紧密、评价方式单一等深层次问题而启动的新一轮教改举措。对于学生英语运用能力的培养，是本次教学改革的重点。

　　改革之科学类课

　　初一起点

　　初一开设科学类校本课程

　　【政策】 从明年起，本市将一改初二起才开设物理、化学课的传统，从新初一年级起即开设此类校本课程，通过学生小制作、小实验等科学活动的方式，带学生走进科学类学科的大门，力图解决长期以来的小学科学与初中理化生地等学习“断档”的问题。

　　同时，在课程体系、教学资源、考试评价等方面均呈现新的变化。

　　【影响】 调整改进后的理化地生等学科，将建立起“刚性知识＋柔性活动”的主题活动式课程体系，并与“探究＋实践”的教学方法相衔接，增加实践实验性课程和交叉性课程，加大对学生实践能力的集成培养，切实解决科学类学科教学以往方式单一、实验教学薄弱、学生缺乏想象力和创造力等深层次问题。

　　与此同时，适度加大课程自选的比重，让学生能够根据自己的兴趣和需要，自主、自愿选择学习活动。

　　政策分析：北京市教委委员、新闻发言人李奕

　　本版采写/新京报记者 杜丁

　　新京报制图/张妍