民办机构教师走上公办学校讲台(2)

　　（上接D12版）

　　■ 案例

　　延庆五中 “民办机构扩大了郊区学生的资源”

　　2013年，北京延庆五中将北京市昌汇美术培训机构引进校园。校长焦文杰说，学校高三年级有一些学生高考时需要进行美术考试，之前跟这个机构合作过，觉得还不错，就决定将该机构引进校园，对学生进行美术辅导。

　　焦文杰说，目前学校高二年级有三个美术班的30名学生由该培训机构进行辅导。

　　焦文杰说，学校也有美术教师，开设美术课，但平时教的课与将来学生升学时需要考的内容还是有一定距离。另外，学校老师的人力也有限，“所以引进民办教育机构对我们高考艺考非常有帮助。”

　　据焦文杰介绍，目前学校还与人大附中人才培训中心合作，由该中心的老师们对延庆五中高三部分学生进行辅导。

　　据悉，这个培训中心的老师们每周六到学校对学生们进行辅导。“这些老师一周只来一次，能不能与我们的老师配合上，还需要时间检验。”焦文杰说，不管怎样，对于远郊区县的学生来说，能接触到北京城区来的老师，还是非常高兴的一件事情。目前，该培训中心老师已经给延庆五中的学生上了10次课，“中间参加了一次海淀区的整体考试，效果还可以。虽然一次成绩说明不了什么问题，但我们还在继续摸索合作中。”

　　另外，延庆五中还参加了新东方的英语培训，新东方的老师对延庆五中的老师进行培训。“此次北京市政府推出这样的政策，确实为郊区的学生扩大了资源。”焦文杰说。

　　■ 校长声音

　　培训机构更注重专业发展

　　●焦文杰，北京延庆五中校长

　　目前在与民办机构合作中也存在一些问题，比如双方在有些问题的理解上不太一样。例如培训机构更加注重学生的专业发展，而学生们对未来的事情还没有那么大的紧迫感。当培训机构对学生比较严格时，学生多少会出现不适应。

　　另外，这些培训机构大部分都在城区，来一次远郊区县非常不容易，交通、住宿等生活问题比较麻烦。所以我们一般要求老师们来一次讲两个半天，如果来一次只讲两三个小时，成本太大了。

　　民办与公办融合是个趋势

　　●管杰，北京18中校长

　　目前方庄教育集群通过各种方式与民办教育培训机构合作项目达到10多项。在合作中我们发现，民办培训机构必须对学校和学生有充分的了解，才能与学校的教育有更好的衔接。

　　民办教育机构的优势如何跟学校的需求相匹配非常重要。学校首先要明确自己需求什么，例如我们集群内很多老师都没有出过国，我们就需要找一些英语培训机构对我们的老师进行口语培训。

　　民办教育机构在与学校合作的过程中还必须适应学校的节奏。现在的教育对学生的成绩要求还是有相当强的规定性，但目前民办教育机构还没有完全把握这个规律。

　　最后要考虑的因素是，这些培训机构在体现经济效益的前提下，要更多地体现出社会效应来，不能用成人的眼光教育未成年人。不过，民办机构与公办中小学教育的融合将是个趋势。

　　■ 专家观点

　　民办机构能激发办学活力

　　●马学雷，北京民办教育协会秘书长

　　现在很多民办教育机构都很有实力，他们在教师培养、课程开发、育人模式等方面投入重金，经验丰富。很多民办教育机构在教学、课程、师资、管理等方面都有一定的优势，民办机构参与中小学学科教学改革项目，有利于激发中小学的办学活力，使他们改进教学方式，提高师资和教育质量，提高学校的整体办学水平。

　　从目前来看，结合民办教育机构的优势和改革的需要，民办教育参与教改的形式主要有学科教学、专题辅导、师资培训、社团活动、学校管理等，从内容方向上来说，小学方面主要是参与小学英语教学实验，因为小学英语更有必要进行教学改革；中学方面主要参与学科教学改革，学科更全面一些；针对远郊区县的教育力量薄弱，主要是引入民办机构开展委托办学。合作的具体形式都是可以根据具体情况自由探讨和协商的。

　　民办机构参与应坚持公益性

　　●熊丙奇，21世纪教育研究院副院长

　　民办教育参与公办教育办学、教改的过程本身就是教改的一部分，公立学校有些工作自身无法完成的，就可以委托民办机构去做，比如公立校晚托班资源不足，政府可以买单去寻求附近民办机构提供服务，公立校有的课程比较薄弱，也可以向民办机构购买服务，比如有的机构就有不错的网课，还有关于生命教育、安全教育一些不错的课程，政府完全可以去购买。

　　需要注意的是，民办机构作为第三方在提供服务时，一定要坚持独立性和专业性，同时要避免民办机构与公办校之间存在利益输送的问题。公办教育是公益性的，民办机构参与的出发点肯定不能是盈利，促进教改要坚持公益性。此外，民办机构也不应该为应试教育推波助澜。

　　■ 数据

　　记者从北京市教委了解到，截至今年11月，民办教育机构共选派208名教师，进入49所小学，承担1986.5课时教学任务。此外，民办教育机构还参与中学学科教学改革。

　　D12-D13版采写/新京报记者 杜丁 孔悦