教育选择多元化是时代的发展(3)

　　（上接D06版）

　　【关键词2】

　　如何避免“应试化”

　　周心欢：应试化怎么避免？我觉得首先一个问题是，什么是有效的教育？如果考试成绩合格，就是有效教育的话，那这个问题好解决。

　　但是有效的教育还包括考试之外的东西，分数背后有可能是非智力因素，这些因素常常是家长和社会不是特别重视的东西。我觉得要避免真正的应试化，我们的教育不能太功利，家长也不能对教育太功利。

　　在孩子考上好的大学和有一个健康的身心，有能力追求自己的幸福之间，你选择哪一个？作为家长，你要什么样的孩子？是个值得想想的问题。

　　尼古拉斯·杜瓦尔：国外学校有一些基本的要求，比如我们说的四个C。第一个C（critical thinking）就是独立和批判性的思考方式，并不是所有的都直接接受。第二个C（collaboration）就是小组学习，要配合协作，解决问题也不是单枪匹马，而是经过一个团队来共同解决。第三个C（creative）就是创造性，但是创造性是没有考试能够准确评价的。最后一个C（communication），很难把它全部的意思翻译出来，但是它的方式有多种多样，包括做一个幻灯片演讲，或者做一个小视频短片，抑或是面对面沟通交流。有效精准的沟通也至关重要。

　　刘学言：避免应试化，就要在考什么、怎样考上下工夫。

　　朱建民：我在今年1月份到美国参加了一次中美校长论坛，对我很有启发。美国的一些知名大学在录取学生时，更看重什么？一个校长说他们在选学生的时候，不是看这个孩子的过去和现在优秀不优秀，考试成绩只能说明他的过去和现在，而是更要看这个孩子未来优秀不优秀。第二，不是看他本人优秀不优秀，而是看他能不能带动他周围的人去创造优秀的成绩。第三，要看这个孩子在高中阶段在哪些领域有特殊的兴趣爱好和潜质，在哪些领域有研究成果，我录取你，你能给我这个学校带来什么？我想这些对我们中国的教育都应该很有启发。

　　35中的培养目标，是具有中国情怀的世界人和具有世界胸怀的中国人，这是我们的培养目标。我们在国际教育当中一定要避免中国式的应试和思维模式，好像我分数好了，我就能被名校录取，其实不然。我们应该更多从培养人来思考这个问题。

　　王鲁英：孩子出去，考试是离不开的，我们怎么做呢？在学校内部，GPA考试重视的是过程。另外就是标准化考试，包括语言类的考试，托福、雅思，还有SAT，还有国际课程，AP这些考试。我们都实行了“教考分离”，在实施国际课程中，这些标准化的考试都是单独的第三方出题。

　　■ 数字

　　从2005年到2013年，中国留学生增加了3倍，而研究生只增加了一倍，其中那两倍多主要是在本科以及本科以下的人群。

　　2005年，在美国私立高中读书的学生仅有65人，到2013年就已经达到20000多人。

　　（根据北京市海淀国际学校中学校长朱燕发言）

　　■ 家长提问

　　根据孩子未来选择国际教育

　　Q：以前认为很多学生选择国际学校是因为没有北京户口，不能在北京参加高考。为什么现在越来越多北京户口的学生也不参加高考，而选择上国际班？

　　周心欢：我特别为在座家长的孩子生在现在这个时代感到庆幸。因为我们的孩子可以有更多接受到不同教育的选择，教育的平台更多样化了。决定我的孩子是否选择国际部或者国际化教育，不在于户口的问题，而在于对孩子教育的设计。这一变化说明越来越多的家长想让孩子去国外学习，将来有更多的全球视野。

　　■ 建议

　　量表可测试是否适合国际教育

　　●马学雷，北京民办教育协会秘书长

　　我给家长一个建议，孩子什么时候留学，什么时候上国际化的学校，家长们可以去学校和培训机构里找一找，有没有专门用来考察的量表。对孩子什么样的性格，什么样的能力，什么样的情绪，可以让孩子测试一下这个，提供一个数据化的判断，不光是自己感性的判断。这种量表，教育、财政都已经开始采购了。

　　孩子的教育要结合家庭规划

　　●尼古拉斯·杜瓦尔，天津黑利伯瑞国际学校校长

　　小孩的教育是跟整个家庭的规划结合在一起的。如果全家都打算未来移民到国外的话，那就没问题，小孩早出去是没问题的，但是小孩如果出去接受教育打算还回来的话，要慎重考虑要不要把小孩送出去太早。

　　D02-D07版采写/新京报记者 缪晨霞 杜丁 许晓静

　　D02-D07版摄影/新京报记者 王远征