把生活引入物理课的老师

　　他是个非常儒雅的人，教物理，教我们对称的美和不对称的美，教我们做人的豁达与宽容，教我们重要的和不重要的事，教我们怎样好好地成长。

　　——丁庆红学生在博客上的留言

　　【个人简历】

　　姓名：丁庆红

　　出生年&出生地：1969年1月，湖北宜昌

　　血型&星座：O型血，水瓶座

　　所在学校&所教科目：北京教育学院石景山分院，中学物理

　　个人推荐一本书：《爱因斯坦的小提琴——一位指挥家看音乐、物理和社会变革》

　　2015教育格言：授人以鱼，不如授人以渔；授人以渔，不如授人以欲。

　　北京教育学院石景山分院的丁庆红是一名“物理老师”，但他的“学生”不是中学生，而是分布在石景山区各个中学的一线教师们。

　　丁庆红认为，“眼界决定境界”，只有老师自己的眼界开阔了，才能影响学生们的境界。而丁庆红要做的首先是启发老师们：做一个热爱生活的人。

　　影响学生只靠知识不行

　　1991年，从华中师范大学物理系毕业的丁庆红分配到了湖北省宜昌市夷陵中学当物理老师。2008年，他被“人才引进”到北京教育学院石景山分院。

　　也就是从那年开始，一直教学生的丁庆红，开始面对一群跟自己同龄或者比自己岁数还大的“一线教师”。

　　“第一堂课既紧张又多少带点自信。”丁庆红记得，自己给老师们讲的“第一堂课”是高考试题当中的物理对称性问题，这堂貌似枯燥、专业的物理课，被丁庆红引入了文学、绘画等生活中常见的一些对称性现象，得到了老师们的好评。

　　丁庆红认为，老师真正影响学生的不应该是单纯的知识，而是知识背后的文化。“如果老师有生活的文化底蕴，学生才会真正对这门学科有清晰的理解，才会有兴趣。”

　　教老师们热爱生活

　　丁庆红说，之所以采取把生活引入到物理课的做法，是受了学生们的“刺激”。

　　“网上经常能看到，高三学生毕业后把书都撕掉了，证明他们并不真正喜欢学习。而我们做老师的是那么认真地在教授他们。”丁庆红说，如果这样下去，中国的教育就要出问题了。2000年起，他就开始思考，一定要从培养学生的兴趣入手，丰富学生对知识的理解。

　　因此，在对老师的培训上，他没有讲过多知识层面上的内容，而是从激发老师个人追求方面入手。“我的目的就是让老师们真正喜欢上物理学科，让他们愿意钻研这门学科。”

　　在一次对老师的培训上，丁庆红就选择从绘画的角度讲授物理内容。他把绘画的历史过程跟物理发展的过程进行了比较，比较后发现，两者之间有很多相通的地方。“从这个角度看，物理其实也是一门艺术。”丁庆红说，他就是要启发老师们：做一个热爱生活的人。

　　如今，身为特级教师的丁庆红坦言压力更大了，因为有“特级教师”这个称号，自己只有不断开阔眼界，才能更好带动其他老师们进入新的境界。

　　本版采写/新京报记者 杜丁