机器人教育渐热 科学素养是核心(3)

　　（上接D03版）

　　■ 影响

　　学习机器人让孩子更耐心

　　●刘女士，学生家长

　　我的儿子从小就爱动手。他上小学一年级的时候，我听说有这种机器人教育的培训班，就给他报了一个。没有什么特别的目的，就是想让他发展一下自己的兴趣爱好。

　　我发现他非常喜欢，能在学习中获得乐趣。学了两年之后，我发现儿子有了一些变化，比如他的动手能力、创造性和想象力都有了发展。他的个性也有变化，过去他是很顽皮的孩子，学习机器人之后，我发现他学会了耐心和坚持。最后，我惊喜得发现他有学习的目标了，对自己的发展有了规划。他说自己对物理非常感兴趣，以后想做工业设计。对一个二年级的孩子来讲，这是非常难得的。

　　孩子上三年级以后，我想让他去参加一些比赛，当然并不是单纯以拿成绩为目的，我觉得成果应该是自然而然的事情。

　　■ 提醒

　　小机构人员配备不正规

　　●周炜，北京乐博乐博教育科技有限公司总经理

　　目前市场上的机器人培训机构很多，不过只有几十家是比较有规模的，而且其中多数是地域性的，不是全国范围的机构。大部分是小作坊式似的，发展时间并不长。

　　由于各家机构规模不一，课程设置和服务质量也参差不齐。有的机构创始人对教学、服务非常重视，有的机构则内容非常空洞。还有一些中小规模的机构，组织和人员配备不正规，有很多兼职人员，这肯定会对教学和服务有影响。

　　同时，家长对机器人教育还存在着一些认识误区，很多家长对机器人教育的认可度还不够高，不像对传统应试课程那样认同。一些家长认为孩子学习机器人就是玩，跟玩玩具一样，担心会耽误学习。这是由于机器人教育的成果比较难量化，家长不一定能很快看到效果。

　　■ 竞赛

　　通过比赛理解竞争

　　●刘翠蓉，海淀外国语实验学校小学部信息科技教师

　　我们的学生愿意参加机器人比赛，但拿奖不是唯一目的。学校组织学生参加国内外各种比赛的目的，是让他们能够看一看不同的机器人，看看别的国家的孩子是怎玩的。快乐和收获是第一位的，成绩是次要的。

　　在参加一些国际比赛的时候，我发现外国孩子会为中国的孩子鼓掌，哪怕输了也会为别人的成功欢呼，而中国的孩子往往做不到这一点。我希望学生通过比赛能够正确地理解竞争，学校也应注意培养孩子正确的竞争意识，我们的孩子要懂得为别人的成功而喝彩。

　　国内比赛选拔性更强

　　●毛勇，青少年国际竞赛与交流中心副主任

　　对于学习了机器人的学生来讲，他们需要看看自己学习的成果，有出口的需求，所以需要进行一些比赛来检验一下自己的学习成果。但是目前有的比赛确实存在过于商业化的现象，还有一些比赛不太合理，有的竞赛实际上是考老师或者老师可以从外面买方案，这样比赛就变味儿了，也失去了它的意义。

　　机器人竞赛的发展趋势是为学生提供一个展示的平台，这个平台根植于机器人教育。相比国外竞赛，国内比赛的选拔性相对会更强一些，尤其官方举办的竞赛学校会比较重视，可能存在竞争性过强的问题。

　　D02-D04版采写

　　新京报记者 杜丁 孔悦

　　D02-D04版摄影（除署名外）

　　新京报记者 李飞