艺术教育普及让每个孩子都能登台表演(1)

　　今天是六一国际儿童节，与往年相同的是，学生们依旧通过载歌载舞的方式庆祝自己的节日。不同的是，登台表演的学生人数越来越多，表演的曲目也越来越丰富。

　　5月28日，石景山区第二届学生社团文化节暨庆祝“六一”国际儿童节主题教育活动举行，全区35所学校的孩子们登台展示了各自的才艺。

　　石景山教委副调研员管娜表示，艺术教育不再是少数“精英孩子”所享受的特权，它像语数外科目一样，作为一种文化开始普及。

　　每个学生都能登台表演

　　当天，京源学校小学部融景城校区内，来自石景山小学龙狮武术社团的小成员们以一曲“龙狮秀”表演开启了文化节序幕。随后，在临时搭建的T型舞台上，金顶街第四小学、广宁村小学、西黄村小学……每所学校的孩子们轮流上台，通过服装、道具、动作展示着自己学校的艺术特色。

　　据管娜介绍，目前辖区内的所有学生都能通过不同层面登台表演，展示自己的才艺，“有的是通过区级的，有的是通过班级的，无论是哪种方式，每个孩子都有表演的机会。”

　　义务教育实施“2＋1”

　　记者了解到，教育部2004年8月决定在全国中小学校课外文体活动工程示范区率先进行 “体育艺术2＋1项目”实验，目的是通过学校组织的课内外体育和艺术教育活动，让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。

　　2011年，教育部下发通知，决定在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2＋1项目”，通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。

　　艺术教育走向国际舞台

　　今年6月1日儿童节，灯市口小学的孩子们会迎来维也纳童声合唱团的艺术总监维尔特，为合唱团的学生排练勃拉姆斯的《摇篮曲》和《Sound the Trumpet》。

　　这个暑期，灯市口小学合唱团将被邀请参加由奥地利维也纳童声合唱团倡导和参与的第六届世界和平合唱节。

　　记者了解到，随着北京市艺术教育的普及发展，每个孩子都有机会上台展示自己的才艺，登上国际舞台的机会也越来越多。

　　据东城区教委校外教育科科长高青介绍，除了普及艺术教育外，区里也组织了一些精品团队，“比如金帆团、学校有特色的艺术社团等。”会对这些学生进行一些拔高教育。她表示，区里还有一批学生，在国际交流中会去一些世界级舞台演出。“目前这类学生不少，区里20多个特色团队基本上都能涉及。”她表示，二中的舞蹈、171的合唱、166的戏剧等都在艺术教育领域有很高的知名度。

　　艺术特长生选拔更公平

　　曾有一段时间，学艺术成为学生升学的“敲门砖”。2014年，为破解“择校热”，北京市通过高校、社会力量参与小学体育美育发展工作，截至目前，已有140所小学与高校、艺术院团和艺术机构、体育俱乐部等结成“对子”，在融合教学、课外活动、互动教研等方面取得了初步成效。

　　高青表示，过去招收艺术特长生都必须拿在国际上、全国获得奖状的证书来验证，现在随着艺术、科技、体育等方面的普及，一些孩子虽然没有参加过大的赛事，只要掌握一定的艺术技能，具有一定的艺术素养，都可以参与到特长生的选拔中。“实际上给学生公平的机会更大了。”

　　■ 学校案例

　　北京市第171中学 

　　外聘专家，学生自由选择艺术课

　　艺术特色：倡导“善博雅”的教育，通过美育使学生受到美的熏陶

　　艺术团体：民乐团/朗诵团

　　近期活动：文艺体育节之艺术专场演出

　　在171中学的日子里，同学们不仅可以聆听教师的智慧，收获知识与成长，更可以在一系列丰富多彩的德育活动中丰富精神世界。

　　5月29日，171中学主办的第三届文艺体育节之艺术专场演出在奥体中心体育馆正式上演，8:00，伴随着民乐团的悠扬曲韵，艺术演出正式开始了。

　　德育小品《操场那些事》在幽默捧腹中传递了校园文明关乎你我安全的理念，引发了同学们深深的共鸣；相声《满腹经纶》改编自北京春晚同名作品，在保留原作风格的基础上，又将同学们的校园生活融入其间；热辣舞蹈《sorry，青春》演绎出青年学子对友谊、对梦想、对青春的执着与眷恋；朗诵团将同学情、师生情、亲子情融汇于散文朗诵《情浓校园》中，引发了不少观众深深的沉思；ALL TWO乐队带来的《春天里》与《我是一只小小鸟》掀起了全场的高潮，全校同学共同唱诵着属于青年人的激情；尤为值得一提的是，伴随着东城区九年一贯制教学改革的推进，青年湖小学的同学们正式加入了171中学的大家庭，一年级二年级小同学与高一年级学姐们一起为大家献上了舞蹈《bar bar bar》，并为学姐学长们带来了跆拳道表演《虎虎生威》，引发了现场观众一片惊呼。

　　该校相关负责人表示，体美日上同学们演绎的精彩节目，与171中学多年来一贯重视艺术教育是断然不可分的。据介绍，学校倡导“善博雅”的教育，主张通过美育，营造美的氛围，使学生潜移默化地受到美的熏陶。“因此，我校不仅保证学生艺术课程的课时量，而且外聘数位专家教授，由学生遵循自己的兴趣自由选择喜爱的艺术课程。”这位负责人表示，学校认为，每个学生都会有闪光之处，艺术活动恰可以给有相关特长的学生一个自我展示的空间，增强其自信心。 （下转D03版）

　　D02-D03版采写/新京报记者 杜丁