两种教育体系可以中西合璧(2)

　　（上接D03版）

　　在国际学校，凯文有了探索新事物、创造性解决问题的空间，并因此得到鼓励，比如他可以在设计科技课上自主设计机器人。“当然，国际学校也存在不足。”蒋佩蓉说，国际学校社交环境相对复杂，不像本地学校简单天真，而获得更多自由的学生，有一部分人把时间浪费在电脑游戏和喝酒上。

　　批判性思维 学会有深度的分析

　　提及中西方教育的不同，经常要谈到批判性思维和创造力。蒋佩蓉说，批判性思维的发挥过程是建立在苏格拉底启发式提问法的基础上的。当孩子发问时，需要引导他们远离那些坚定地非黑即白的问题，训练他们能够逐渐问出有质量和深度的问题。

　　蒋佩蓉记得，小儿子凯安曾在几年前对蚊子深恶痛绝。一次，凯安突然问她为什么会有这种毫无正面存在意义的生物，蒋佩蓉借此引导凯安和她一起寻找问题答案。

　　他们首先质疑了“蚊子没有正面作用”这一假设，寻找反对该说法的资料。他们发现，蚊子对植物授粉有积极意义，也是其他昆虫和青蛙的食物。他们之前还假设蚊子叮人是因为把人血当食物，这一认知也在调查中被推翻。原来蚊子叮人是由于他们需要血液中的蛋白质分子进行产卵。蚊子叮人后，人觉得痒是因为蚊子在吸血时唾液会混在血液里，组织血液凝结，这样一来蚊子便能吸取足够它们产卵用的血液。之后人体肌肤的免疫系统启动，从而产生痒的感觉。

　　整个查证分析过程中，凯安兴致盎然。虽然他最初的结论被推翻，但求证过程中他又提出了一些新问题。调查之后的夏天，在一次中医拔罐治疗中，因凯安身上有湿气，拔罐后皮肤呈现出黑色淤血。凯安联想到：在被蚊子叮之后马上把蚊子唾液吸出来，能否可以避免痛痒？于是他们买了一副小型拔罐器，通过实验发现这个办法真的见效。

　　“凯安用拔罐法制止蚊子叮咬痛痒感的实验，遵循了科学的实验方法，我们体验到了实验的乐趣，在生活中了解和学会应用这种思维方式让他一生受益。”蒋佩蓉说，如果她一开始只是制止孩子的抱怨，就不会有之后一系列的学习和调查。

　　拒绝跳级 为了一个正常的童年

　　蒋佩蓉说，国内家长都在疯狂、焦虑、恐惧地抢跑，却没人停下来思考大家这么着急是要跑向哪里，这个过程中我们牺牲了什么。

　　“二儿子凯恩多次被老师要求跳级，我们都拒绝了，因为我们不愿意把成人对他高智商的期待强加给他，而更愿意他拥有一个正常的童年，给他的情商和社交能力以足够的发展空间。”蒋佩蓉说，我们需要养育一个完整的孩子，不能为了成绩而牺牲其他方面。否则他虽然有能力阅读一本深奥的小说，但不一定有足够的成熟和人生经历来了解里面深刻的意义。

　　【亲子感言】

　　我放弃工作在家里全时间陪伴孩子，我获得的是与孩子们一生的友谊和亲密的关系。这是我一生最宝贵的财富。教育跟爱是分不开的。无论在什么体系中，最关键的是亲子的、爱的关系。

　　■ 主题发言

　　教育只分好坏 不分中西

　　尹建莉

　　教育学者、畅销书作家

　　我认为，根本不存在中西方教育理念的冲突和差异，只有好的教育和差的教育的分别。在国内，有些人认为好的教育理念是西方的，差的教育理念就是中国的，这种认识显然是错误的。从古代的教育思想家孔子，到当代教育家叶圣陶，中国很多教育家所传播和弘扬的都是优质的教育理念，只是近些年丢弃的太多。比如孔子的“因材施教”，正是现在西方教育所践行的。对于中西方教育思想，大家研究到最后，就会发现它们是相通的，根本的教育价值观是一致的。

　　当然，政策不同会导致不同国家教育的思维方式和具体行为有差异，比如中国的高考制度，使得当下人们注重成绩、择校。其实，这样的情况在西方教育史上同样发生过，如七八十年前，美国就和我们的情况非常像，家长们也是疯狂追求成绩。