职业人素养 在游戏中感悟

　　此次新京报名企实习特别为入选大学生们安排了两天的免费实习培训。培训避免了枯燥的理论说教，而是让学生通过实践、游戏来感知道理。很多学生经历过一些游戏环节后，甚至流下了眼泪。

　　实习培训帮助学生梳理职业规划，建立正面的人际关系，梳理正确的职业习惯和道德，培养学生团队精神。两天之后，学生们不仅交到了朋友，也收获良多。

　　认识更多人并不是难事

　　实习培训是从大家相互认识和了解开始的。

　　“在这个集体里，大家认识一个朋友的举手。”实习达人培训师袁笑青话音刚落，很多人举起了手。

　　“认识3个以上朋友的举手。”

　　“认识5个以上朋友的举手。”

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　　随着数量的增加，举手的学生越来越少，几乎没有人认识5个以上的朋友。“看来大家都没有主动去认识别人。”袁笑青说。

　　随后，袁笑青介绍了一个见面打招呼的新方式。两个人面对面，一个人把左手伸向对方的左肩膀，拍拍对方的后背，然后说出自己喜欢什么水果。之后对方再回礼。

　　“给大家一分钟的时间，通过这种方式去认识新的朋友。”学生们离开座位，到空地上互相行着新的见面礼，一分钟过后，培训师袁笑青又重复提问了之前的问题，这时认识3个或5个以上朋友的学生明显增多了。此时，她让学生谈谈自己的感受。有同学说，认识更多人很开心，其实也很容易。

　　人都有找老座位的惯性

　　接下来，培训师让大家回到自己的座位上，只不过这次有3个助教加入，这就意味着会有3个人没有座位。袁笑青一声令下，大家争先恐后地朝座位奔去，最终有三个学生没有抢到座位。

　　“大家有没有发现，很多人都是冲着自己原来的位置去坐，而且大部分人也没有看到不远处就有几个空座位。”袁笑青说，大家都会有习惯，而这些习惯就有可能影响你们未来的发展和成就。

　　通过两个互动环节，袁笑青把学生们带入培训内容，为大家讲解怎样认识和调整自我，怎样建立正面的人际关系，怎样为自己设立规划和目标。

　　用身体感受“奔向理想”

　　这次培训的一大特色就是以互动、交流为主，很多道理是让学生通过实践、游戏来感悟。比如“AB球游戏”、“信任盲行”、“跳大绳练习”、“画出理想”、“冲出理想”等项目，都是通过学生的充分参与，让学生在实践中去领会和感知；“受害与负责任”、“被迫与选择”等项目，则是老师与学生之间、学生与学生之间进行探讨与交流，让学生更好地认识两者之间的关系；“SMART计划和思维导图”则是让学生了解如何规划，怎样达到目标。

　　在“信任盲行”中，学生们要在黑暗和无声中穿越障碍。很多学生经历之后，感触很深，有的学生甚至流下了眼泪。在培训最后的“画出理想”和“冲出理想”环节，老师让学生们在杂志中选择图画剪下来，把自己的人生愿望和理想在白纸上拼贴出来。之后，她让学生想一想最能激励自己的一句话，以及目前要实现自己理想所面临的三个障碍。接下来由一个学生高举自己拼贴出来的理想，三个学生扮演三个障碍，用身体阻碍他奔向自己的理想，此外再由一个学生不断在自己耳边说那句最能激励自己的话。通过这种形式，学生可以体会自己奔向理想的过程。

　　袁笑青认为，两天的培训中，学生们表现得都很真实，他们有不愿意、不开心也会表现出来。同时，袁笑青也发现，学生们关注自我的东西比较多，不习惯让自己去带动别人。“我建议学生们要更多关注周围的人，愿意让自己变成有影响力的人，从自己开始影响别人，而不是要求别人要对自己怎么样。”

　　■ 案例

　　AB球游戏 体味竞争与共赢

　　AB球游戏是培训中非常有趣同时又引发很多争议的一个游戏项目。

　　该项目的规则是把学生分成A、B两队，游戏开始后，所有的队员都不能移动，队员们通过传递气球到分板获得相应分数，违反规则会相应扣分。在阐述游戏规则的过程中，培训师袁笑青强调了三遍：挑战的目标是赢，赢的方式是累积最大的正分。

　　游戏开始，两个队的队员都奋力争抢和传递气球，有的队员还会故意把球扔到对方队员身上，让对方扣分。经过两轮游戏，最终A队以十几分的结果取得了胜利，B队结果则是负分。结果公布之后，A队队员一片欢呼。剧情却在这时反转，老师问：A队真的赢了吗？老师让学生重新陈述了一下挑战目标和赢的方式，指出规则里并没有让大家进行对抗，大家有没有想过资源是可以共享的？是不是你死我活才能赢？有没有想过什么是共赢？

　　老师刚做出提示，即刻就有学生反对，认为老师得出这个结论过于牵强。有学生说，现实中不可能这样共赢，这太理想化了。还有学生表示，这是题目设置的陷阱。学生之间也有不同的声音，争论火药味儿十足。

　　学生郑廉很认可老师的理念。郑廉认为，这个游戏让自己思考了很多，收获了很多，对竞争、共赢都有了更深的认识。

　　袁笑青指出，这个游戏就是一面镜子，让学生可以看到自己是如何看到事情的，是如何思考问题的。“学生很容易掉在自己的结论当中，把责任推卸给别人。我们是让学生从另一个角度来看自己。”

　　感受

　　在跳大绳的环节，老师叫停以后，我已经有了不耐烦的情绪，内心其实是拒绝的，尤其是我跳了就坏，就更不想跳了。我问老师能不能不跳，老师说不行，这是团队的项目，都要参加。我被迫跳了三次，还是没成功。后来，旁边的小伙伴和老师鼓励我，我知道因为我有了不想跳的心态，结果就更糟了。我想，其他事情可能也会遇到这种情况，一开始有激情，后来可能就不想干了。在工作中，如果我真的不如意了，我想我会站在理性角度，咬着牙干下去。

　　——黄晓彤，北京印刷学院实习生

　　本版采写/新京报记者 孔悦

　　本版摄影/新京报记者 李飞 实习生 彭子洋