科学实践活动将与中考成绩挂钩(2)

　　（上接D02版）

　　■ 现场

　　塑料袋纸箱演示空气存在

　　8月6日下午，博识教育在光华路SOHO五层的校区里举行了一场面向社区的科学教育展示活动。活动内容围绕与空气相关的实验展开。

　　老师首先拿出一个宽约半米、长逾两米的黄色塑料袋，问小朋友谁能用最短时间把塑料袋充满气。两位孩子分别上场，把口鼻堵在塑料袋口一通猛吹，老师在一旁计时，15秒后检查孩子吹气的成果。尽管费了不少力气，但两位孩子只吹起不足塑料袋1/4长的部分。

　　就在孩子们觉得无能为力时，“超人老师”朱冠一说，自己可以用5秒时间就把塑料袋吹足气。在孩子们的注视下，“超人老师”撑开袋口，在距离袋口约半米的距离，朝袋口方向大口密集吹气，只见黄色长条袋子迅速膨胀起来，“超人老师”顺势把袋口一收，长条袋子轻易被充满了，竟然不到3秒！

　　“为什么这么吹气比袋口捂在嘴上吹更容易？”老师问学生，学生一时没有说话。老师又请坐在后排的一位学生家长回答，“因为我们周边都是空气，只要给个力让空气朝袋子里流动就好了。”老师肯定了家长的答案。

　　压轴实验是“空气大炮”实验。

　　老师拿出一个纸箱，纸箱的接口处全部用胶带封得严严实实，只在其中的一个面挖了一个圆形的洞。“我要找一面墙壁进行发射。”老师将圆洞对准一面墙壁，右手敲击纸箱的侧面，只听见“砰”的一声。“大家看到我发射的炮弹了吗？”老师问，孩子们摇头。老师又重复做了一遍，“这次看到了吗？”“没有！”孩子们又回答。

　　老师让自己的搭档手持一块布，“如果有东西打在布上，布就会凹下去。”老师再次敲击纸箱，尽管仍然没有看到任何炮弹飞出，但搭档手里的布确实深深凹了一下。

　　“看来是真有炮弹。那这炮弹长什么样呢？”老师此时往纸箱里充进了一种白雾样的气体，并关闭室内空调，然后将圆形孔洞对着观众，再次敲击纸箱，一个像烟圈一样的气体从纸箱中射出。

　　“如果炮口是三角形，炮弹会是什么形状？”老师问学生。“三角形！”一个学生回答，但老师不置可否。“如果是方形呢？如果是五角星形呢……”老师说，希望小朋友回家试一试，看看答案是怎样的。

　　课程结束时，很多学生表现出不舍，“这么快就结束啦？”一个小男生说。

　　■ 科学活动

　　●北京教学植物园绿色科技俱乐部暑期活动

　　活动时间：8月10日至14日

　　活动地点：2号楼实验室

　　活动介绍：本周绿色科技俱乐部活动继续开展实验探究活动，探究的内容不仅有日常生活中淀粉、芳香植物，还有大家最爱吃的薯片，探究形式更新颖、更丰富。

　　●鲨鱼公园

　　活动时间：暑期

　　活动内容：《微观世界》

　　学生将学习使用显微镜来进行微观世界的探索。制作洋葱鳞片叶的内表皮细胞切片标本，用棉签采集自己的口腔黏膜上皮细胞，制作成涂片标本，在显微镜下发现它们的真实面貌。

　　●中国科技馆

　　活动时间：即日至8月30日

　　活动内容：“中国梦·科技梦”系列展之“光照未来——光及光基技术展”

　　了解光技术发展历程，了解望远镜、显微镜、照相机怎样拓展人的视野，体验光纤带来的便利，免费参与“玩转光学DIY”、“光影魔镜”、“科学秀场”等活动。

　　●博识科学小学者

　　活动时间：8月12日上午9：30

　　活动地点：海淀区世纪城远大园四区中心花园

　　活动对象：4-14岁儿童

　　活动内容：科学探索实验公开课演示及互动（曙光街道世纪城东区社区科普活动）

　　【科学Q&A】

　　鼓励孩子广泛涉猎科学领域

　　Q:有人认为，从性别角度看，男生对实验更感兴趣。从你们实际参与的学员看，男生和女生在选择项目中有什么差别？是否真的存在“科学更适合男孩”？

　　杨明英（博识教育集团市场推广中心总监）：我的建议是，在低年龄段的孩子中，家长不要过早为孩子贴上“适合”或“不适合”的标签。

　　我认为，应该鼓励孩子广泛涉猎各种领域（包括科学领域在内），这样便于让孩子发掘个人兴趣以及潜在能力，为今后的个人发展提供更多可能性。

　　Q:参与活动或上课时应注意哪些问题？

　　王彩丽（鲨鱼公园教学经理）：我们上课会要求孩子穿实验白大褂、护目镜、手套等，不同的实验会有不同要求。这样的装扮也是希望让孩子以一个科学家的角色进入课程。但实际上，我们所有的课程材料和实验都是安全的。

　　Q:实验课是否需要家长参与其中？

　　王彩丽：为了让家长了解孩子的学习情况，和每节课的内容，便于课后与孩子探索交流，我们设置了课后5分钟的环节，邀请家长参与，让家长也了解课程内容与孩子协作互动。

　　建议家长与孩子沟通学习效果时要注意询问的方式。很多家长会直接问“今天学了什么”，孩子们往往无从回答。家长提问时，尽量选择具体的、有针对性的问题。如：这个车怎样跑起来？为什么你这么做了它就跑起来了呢？这样孩子才能思路清晰地回答出家长的问题。

　　Q:学习完毕后，是否需要孩子撰写实验报告？怎样测试学习效果？

　　杨明英：我们会有实验报告，有些会用画画形式表现，也有部分用文字的形式记录。比如孩子可以画出自己感兴趣的实验，我们也有一些贴纸，可以让孩子们做一些记录。

　　家长也可以让孩子画出最好玩的实验是什么，印象最深刻的实验是什么。让孩子画下来，就留下了一个印象。但是，这种实验报告都不是我们传统印象中那种需要写出公式的实验报告。