正确引导，孩子比想象的聪明得多

　　姓名：华帅 微信得票：202

　　所在机构：摩比思维馆

　　教龄：4年

　　工作内容：主要教授数学思维课程

　　摩比思维馆数学教师华帅在大学期间接受的是工程教育。“在大学时我接触了很多工程、数学、物理方面的课程，我们的法国老师在教的时候很注重对学生思维品质的培养，我也开始对思维的过程、对数学、物理背后的推理过程更加感兴趣。”

　　华帅说，自己在担任大学辅导员的时候，曾给大一的本科生讲过与思维相关的课程，有自己的心得，同时他也很喜欢孩子。所以当好未来做校招的时候，他了解到摩比思维馆的理念，就投了简历，成为摩比思维馆的数学老师，教授数学思维课程。

　　有言道，数学是思维的体操。华帅指出，3到8岁是儿童生理发展的关键期，在这个阶段儿童的大脑重量和神经元数量是飞速发展的，8岁前就能达到成人的80％。这个阶段如果能够用抽象、推理等给大脑神经元充分的刺激，思维和智力就能够发展起来。从这个角度讲，数学思维的训练是很有必要的。

　　“当然，这个阶段对孩子的数学训练一定根据孩子的生理特点来进行。”华帅解释，这个年龄段的孩子觉得看到的、摸到的才是真实的，所以这个时候老师教数学没必要特别深，不要盯着数学的知识层面不放，而是要把重点放在孩子对具体事物的感知上。老师要想办法把实际场景模拟出来，让孩子自己去体验、去发现、去探讨。

　　“我通过教学发现，如果从思维品质层面来讲，这个阶段的孩子比预期的要聪明得多。”

　　华帅说，自己曾给4岁的孩子上过课，当时是想让孩子们了解圆柱体的特性。他在课上模拟了一个比较难的情景，桌子上摆放了一个方形铁块，比较重，此外还有一些小圆棍，他要求孩子们把铁块移动到另一个地方。出乎他意料的是，孩子们动手尝试之后，意识到了把铁块放置在小圆棍上来滑行，他们还合力把桌子稍微抬起来倾斜一下，这样小圆棍就自己可以滚起来。“我这个课程本来想定位在8岁呢。可见只要老师能够模拟好场景，并加以引导，孩子会比想象的聪明得多。”

　　本版采写

　　新京报记者 孔悦

　　本版图片

　　由采访对象提供