- 2015年09月14日 星期一
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做了六年校长，探索了六年戏剧教育，成就了两所“金帆”学校。这就是东城区回民实验小学校长刘燕君。
新学期，北京市公布的新课程计划要求“各学科平均应有不低于10%的学时用于开设学科实践”，而东城区回民实验小学的戏剧教育综合实践课程早已实施了三年。目前学校一至六年级每个年级都有一个私人定制的“实践课程”。
挖掘校园剧德育科研价值
被任命为东城区回民实验小学书记兼校长之前，刘燕君曾在东城区革新里小学担任过一年书记和三年校长。刘燕君当时就因其在革新里小学推广校园剧而在区里小有名气。
那时的革新里小学里，1000多名学生来自全国24个不同地区，60%都是非京籍学生。“怎么能挖掘出这所学校的特点，让孩子们平等地享受教育呢？”刘燕君发现，学校的校园剧很有生命力，但只有少数学生参加。“能不能把校园剧发展成素质教育大戏，让全体师生都参与进去呢？”萌生这样的想法后，她开始带着全体老师和全体学生把校园剧做成每个班级都有、所有孩子都参加的活动。
校园剧全校铺开之后，刘燕君也没有停止反思：是否应该用科研去引领校园剧与教育教学的结合呢？第二年，她把这个想法转化为一个专项课题——《小学校园剧课题研究》，上报了规划办。第三年，学校开始做与校园剧有关的课程、申报金帆团，这一年革新里小学话剧团如愿被评为北京市金帆话剧团。
用戏剧实践课提升核心素养
2012年，刘燕君从革新里小学调任至回民实验小学担任校长。刘燕君希望，通过嫁接的方式，将这所百年老校的民族特色与艺术教育实现融合。
自此，回民实验小学开启了课程改革之路。学校首先复制了在原来小学成功实践课程经验，第一年把班级剧组、年级剧社、学校剧团组建起来。“一个好的经验或一个好的课题可以复制，在新的文化基因上再长出新的东西。”
刘燕君说，机制是可以复制的，但内核是属于这所学校的，于是她跟老师们一起开始研发适合这所学校的课程。“根据学生的年龄特点、兴趣爱好，选择一个主题作为本学期综合实践课程的研究内容，然后学生围绕这一学习主题自选学习内容。”
学校研发了“以促进学生提升核心素养为目标的戏剧综合实践课程”，从“美德、美智、美能、美行”四个课程维度，搭设了“五育并举、多科联动、修炼素养”的综合训练场，构建了三级学生实践体验社团，实现班班有剧组、年级有剧社、学校有金帆话剧团。
戏剧主题引领不同学科联姻
近年来，学校成功排演了课本剧《西门豹》、童话剧《七颗钻石》、歌舞剧《草原英雄小姐妹》等多个剧目。刘燕君说，《七颗钻石》是三年级语文教材中的一篇童话故事，学生们非常喜欢，将此作为自己本学期的综合实践课程的研究学习主题。有的学生要学习生动演讲；有的学生要将此故事改编为剧本，搬上舞台表演；甚至有的学生要将这个国外的故事用中国传统皮影戏的形式进行演绎……
刘燕君说，老师和学生们以教材为基础，把相关学科进行了联姻，最后该实践课教材涉及了语文、数学、美术等六个学科。语文老师讲如何改编剧本；音乐老师指导学生在赏析中外名曲中如何针对作品做出选择……各学科教师不再各顾各思考如何开展综合实践，而是围绕同一研究学习的主题共同展开教育教学活动。
一位教师在课堂中既讲语文又讲绘画；一节课由科学、劳动老师同时授课……刘燕君说，现在学校的教学形式越来越灵活，学生学习的内容也越来越精华了。
【校长简历】
刘燕君
现任北京市东城区回民实验小学书记兼校长。2015年被评为北京市特级教师。曾任北京一师附小教学副校长、东城区革新里小学书记、校长。参与多个国家级、市级课题研究，多篇论文获全国、市、区级一、二等奖。
■ 校长说
艺术教育让灵魂得到净化
新京报：学校提前一步进行了实践课程改革，未来还有什么具体的措施？
刘燕君：艺术教育具有强大的教育能量，未来还会不断被挖掘。
未来我可能也不会干多轰轰烈烈的大事，但是我想我为什么能坚守一件事，究其原因就是因为我喜爱、热爱教师这一行。
新京报：为什么在两所学校都热衷进行艺术教育？
刘燕君：艺术教育是影响孩子一生的教育，没有什么能比影响孩子一生更重要的了。通过艺术化的课程，让孩子们融入到过程中去得到锻炼。艺术教育对孩子的能力提升是潜移默化的，让学生们的精气神和灵魂都得到了净化。
新京报：作为“一校之长”，让你感觉最幸福的事情是什么？
刘燕君：一个校长最幸福的是什么？不是说去了一所名校才能施展才华，而是带着师生，怀着梦想，一步一步走向设定目标的过程才是最幸福的。
校长 语录
作为校长，要守得住心中那片梦想，要有定向风向标，不能带着团队毫无目的随风摆动。这并不代表我们妄自尊大，不学习外面的东西，而是要眼观六路，把新的理念融入到我们自己的血液中。 ——刘燕君
本版采写/新京报记者 杜丁
本版摄影/新京报记者 王远征
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