在线老师共享：让天下老师帮助天下学生

　　近年来，随着移动互联网技术的快速发展，“共享经济”模式在出行、旅行等行业方兴未艾。在教育行业，如今也有人尝试用共享经济的模式，通过“在线老师共享”，试图改变教育资源不均衡的现状，解决供需矛盾。而师资问题，成为这类在线教育模式发展的关键。

　　本版采写/新京报记者 孔悦

　　传统的在线教育模式，一方面是把线下课程开到线上，如：网校、在线题库、在线视频课等，另一方面是试图通过技术满足用户需求，如：拍照搜题等。但是，哪一种尝试都未能真正改变学习。

　　用共享经济思维做教育

　　如今，共享经济正在改变人们的生活方式。人们用滴滴出行，用Airbnb短租……现在，还可以在网上请个私人老师。有人指出，共享经济主要通过两种方式解决了传统行业存在的弊端：一是通过有效连接供求双方，打破原有产业信息不对称的局面。二是通过释放社会闲置资源，解决原有市场供需不平衡的问题。教育行业的共享经济模式要做的也正是这两方面。

　　以行业最关注的K12领域为例，许多学生在课外都有辅导需求，但市场上的优质师资并不能满足学生的需求，在三、四线城市，这一情况更为突出。

　　“共享经济模式其实非常适合在线教育行业。”口袋老师CEO李俊逸解释，在线教育已完全可以实现线上交付，而且不惧时间和地域的影响，可以解决放学后有难题找不到老师的问题，也可以解决因为地域差异造成的教育不均衡现象。

　　“在线老师共享”是口袋老师提出的新模式，“学生和家长有难题找不到人来教，很多老师又有碎片化的时间可以辅导。通过互联网把学生和老师对接起来，学生解决问题，老师获得收入和成就感。”李俊逸说，这就是存在于口袋老师产品中的“共享经济”。

　　老师是教育共享经济的关键

　　那么，这种“在线共享老师”的模式，能确保师资质量吗？记者联系到一位福建省宁德市的黄姓老师，他曾接触过多个在线教育类APP，也做过平台上的答疑老师。他表示，学校老师利用业余时间在平台上为学生答疑，既能增加收入，也能提升业务能力。“但是，我发现一些APP的答疑老师都是大学生，他们有的答题不是很规范。”他认为，真正的老师更能从学生的角度来答疑解惑。他很看好在线老师共享这种模式，关键是老师要专业。

　　其实，无论是“口袋老师”，还是“跟谁学”、“老师好”等机构，老师无疑是很多平台非常看重的。跟谁学CEO陈向东曾表示，跟谁学花费了很大的精力和资金来吸引进驻平台的老师。对很多平台来讲，教师质量的高低、数量的多少以及用户能否对教师产生信任感直接影响着平台的发展。

　　“不管对职场人、大学生还是K12阶段的学生来说，教师都是最宝贵的资源。”李俊逸坦言，目前在线老师共享平台遇到的困难主要有三方面，一是市场培育方面：像口袋老师刚推出“问老师”功能时，有些家长就会问是真的老师吗？二是老师运营方面：老师的质量怎样保证，师生是否有合适配比等；三是用户对收费服务的接受程度：现在很多平台用免费来吸引人尝试，但对长远发展来讲肯定要有收费项目，这些项目需要得到用户认可。

　　“在线老师共享模式有着极具潜力的市场和刚性需求。”李俊逸说，未来他更看好个性化的服务。学生80%的问题是可以在学校解决的，但剩下20%的问题可能需要合适的老师用合适的方法才能解决。“口袋老师从K12阶段开始是因为这个阶段是刚需，我们逐渐会向大学生和成人教育发展，因为他们也需要老师。”

　　行业观点

　　与传统教育相比，在线老师共享平台有很多优势，包括个性化，老师可以为学生“量体裁衣”，一对一互动解决问题；比O2O平台更多突破地域限制；在时间上几乎每天24小时都有老师能解答问题；还能重建新的师生关系，老师和学生是亦师亦友的平等关系，而不是老师高高在上。在未来，口袋老师也将不仅仅关注学科，而是学生全方位的成长和成才。

　　据了解，口袋老师已经启动新一轮的融资计划，让更多的老师能够参与到在线老师共享服务中来。——李俊逸，口袋老师CEO