徐向东 教育是安静的工作，我是安静的人

　　北京师范大学亚太实验学校校长徐向东说，教育是比较安静的工作，而他也是一个安静的人，可能这是他喜欢教育工作的一个原因。在接受采访的过程中，徐向东有条不紊地回答着每一个问题，声音不大，诚恳而坦诚。他坦言，自己当初“谈不上多么想当老师”，也曾想过离开教育行业，但他并没有离开，而是一做近30年，对教育越来越“不舍”和“热爱”。

　　关于教育

　　做了教师才真正理解教育的意义

　　新京报：你是什么时候开始喜欢教育的？

　　徐向东：我读师范学校的时候是在上世纪80年代中期，坦白讲我当时其实谈不上多么想当老师。但那个年代人们选择的空间是很有限的，我更多的是尊重了家长的意见。我的父母都是学师范的，我的姐姐则是做老师的，从家庭环境来讲，我对教育是有一些感情的。此外，我觉得教育工作比较安静、稳定，对人的发展和成长也有一定好处。

　　从师范学校毕业以后，我就顺理成章被分配到小学教书。教师这个行业只有你去做了，才能真正理解教育的功能和意义。

　　新京报：你是否还记得第一次站上讲台的情景？有没有难忘的经历？

　　徐向东：第一次站上讲台是在师范学校实习的时候，当时没有特别紧张，偶尔还会有一些口头语流露出来，课后指导老师告诉我哪些话是没有用的。

　　我刚毕业去教书的时候，就遇到了一些比较“特殊”的学生，比如上课不遵守纪律、不按时交作业等。这些学生现在看来不是什么特殊学生，但对刚参加工作、没什么经验的我来说，教育起来还是有些难度的。那个时候我下了很多工夫去了解他们，转变他们的行为，成功之后很有成就感。

　　最遗憾没能继续在一线教课

　　新京报：你从事教育近30年，对教育的理解有没有发生变化？

　　徐向东：对教育的理解肯定会越来越深刻。刚参加工作时更多是想把教材教好，能够让学生取得一个比较好的成绩。那个时候对学生做人的要求更多是希望他们能够遵守规章制度，多做好事。

　　工作10年以后，对教育的理解更加深刻。教学上也不只局限于教材，更多从课程、教学资源、教学活动视角出发，看得更宽更广。育人方面，早期德育强调结果，这个阶段更多考虑到过程，考虑通过什么教育方式能够转变学生，让他更自主更自觉，把社会中一些善的好的要求能够自觉内化。

　　目前我工作接近第三个10年，我在教育系统性、纵向上会思考更多，回顾教育历史，观察现实，再对未来做一些预测。对教育本质的一些东西，过去更多是理论学习，近10年，理论和实践的结合更加深入，也发现了很多东西。

　　新京报：在教育行业这么多年，有什么遗憾的地方吗？

　　徐向东：最遗憾的是没能有更长的时间在一线教课。相比行政工作，我更喜欢在课堂上课，做教学研究。当我教研备课的时候会非常舒心和愉悦；当我对教材有更深刻的理解和发现的时候，对教学有更好的方式方法的时候，那种成就感会让我很兴奋。如果有独立选择空间的话，我会选择做一辈子老师。

　　关于学校

　　“生命浸润”课程是最大的成就

　　新京报：到亚太担任校长以后，这些年你认为亚太取得的最大成就或你最引以为豪的事情是什么？

　　徐向东：最大的成就就是我们学校的课程建设。目前我们的“生命浸润”课程体系在北京市乃至全国都有一定的影响力。

　　新京报：近两三年，国内基础教育改革、中高考改革动作频繁，你认为目前成效如何？

　　徐向东：从北京来看成效是显著的，因为北京改革的力度比较大，推行也比较到位。我认为目前比较好的是小学取消区域性统一测评，对减轻学生心理压力和老师教学负担都起到了一定作用，能够更让老师和学生自主多做一些事情。

　　中高考改革力度非常大，特别是考试的方式、内容和考试的要求，都有非常系统的改革。不过要注意的是如果操作层面不当的话，可能会不自觉地加重负担。

　　未来的基础教育会更加均衡发展

　　新京报：你希望未来中国的教育发生怎样的变革？

　　徐向东：未来基础教育一是会均衡发展，目前大家对于均衡发展提得很多，也有一定的成效，特别是对公办校来讲。

　　二是民办教育特色化发展，能够满足更高需要、更多需求的家庭。

　　三是在线教育会更普及，它打破时空限制，学生想学习的时候都能找到学习资源和老师。我们也在做假期在线辅导、在线选课、在线教学等等。随着在线教育的发展，日常教学面对的学生差异会更大，我们建议老师一定要读懂学生，了解不同学生的程度。

　　四是对于人才培养，未来一些主流的价值观和导向会起到更多的引导作用。

　　五是从学校管理来讲，公办学校会更加规范，民办学校会更有活力，显现出其生命力。

　　本版采写/新京报记者 孔悦