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1988年,一位叫罗珠彪的青年22岁,他在自己当年教书的学校认真地写下一句话:“罗珠彪,60岁的时候,一定成为中国新作文教育领军人物。”
2015年,一家叫“阳光喔文化教育集团”的作文培训机构每年培训中小学生数万人次,并保持国内少儿作文培训的领先优势。它的创办人正是罗珠彪,作为阳光喔教育集团董事长,他告诉记者,他的目标是将“阳光喔”从中国市场慢慢扩张到东南亚、欧洲、北美等国家。
关于初心
找回孩子“被忽视的情绪和思维”
新京报:你还记得自己当老师讲第一堂课的情景吗?
罗珠彪:我到学校刚一个月就开始讲公开课,讲的是《穷人》,我自己对那节课印象不是很深刻,但有一次我上百度查资料时,却看到了曾经听过这堂课的一位学生发表的一篇文章“回忆我的老师”,这位学生说,自己22年前在武昌实验小学见到了一个叫罗珠彪的老师,听了他讲的《穷人》,这个老师跟其他人不太一样,经常晚上打架子鼓,就是这位老师影响了自己的一生……
我意识到一名老师对学生的影响不一定是教学,还有其他东西。
新京报:你当初钻研作文教育的初衷是什么?
罗珠彪:1986年,大学毕业后,被分配到武汉武昌实验小学教毕业班的学生。这些孩子的目标是考重点中学,带了两年后发现,作文和阅读是薄弱项,学生根本不爱写作文。1988年,我开始琢磨如何提高学生作文和阅读能力。一开始,我让学生大量背范本,但效果不大。之后的一件事让我越发想研究提高作文成绩的办法。
新京报:什么事情?
罗珠彪:快期末考试时,有个男孩从扶梯往下滑着玩,在拐角处把腿卡住了,老师跟同学们想了好多办法才把他的腿弄出来。期末考试的语文作文题目是《最难忘的一件事》,这个男孩把事情写出来,但只写了78个字:下午放学后,腿被卡住了,老师来了,把裤子剪破了,我的腿出来了……
为什么孩子不能抒发感情?一是缺乏生活体验,二是缺乏文字积累,想表达但说不出。那个寒假,我给这几个孩子补习,一开始我不设主题,让他们自由发挥,只要求他们能写长点。然后,跟他们拿卡腿事件进行交流,编故事,调动学生思维。半个月后,这几个孩子写了几十页故事。我发现,以前在写作上我们忽视了孩子的情绪和思维。
那年春季开学,我在黑板上写了一句话:今年我22岁,罗珠彪,60岁一定要成为中国新作文教育领军人物。
新京报:所以你就决定下海办作文培训班吗?
罗珠彪:那个年代还没有培训班一说,但是,我帮助6个孩子提高作文成绩后,他们的家长开始请我每周给孩子补习。之后的几年,我业余时间带的孩子越来越多。1993年,我带过的小学三年级以后的孩子,两三个小时内可以写1500到2000字,远远超过了教育部当时规定的200到250个字。家长们给我起了一个外号叫“补差专业户”。那个时候我的工资大概是200多块钱,但通过业余时间帮学生补课的收入达到了一个月万元以上。
1993年,湖北省恢复了“储才杯”大赛,在这个比赛获得一等奖的学生有机会保送重点中学。我就开始研究比赛作文,还组建了比赛班,我班里的200多个孩子参加了1997年的“储才杯”,有197个学生获奖,其中73个学生获得特等奖,当时在全武汉市轰动了。我又有了一个外号:获奖专业户。当时,我业余做培训每年的收入能达到六七十万。1998年,教育部出台文件,不让老师在外面带课。1999年初我正式辞职。
关于阳光喔
语文未来都是利好消息
新京报:你为什么又要到北京创业?
罗珠彪:2003年,我在湖北成立了“阳光喔”,先去广东推广,2007年到北京。经过在广州和北京两地的推广后,我们发现,北京跟广州的孩子不太一样,广州的孩子特别适合湖北这套教育法。而北京家长要求更广,要快乐+效果+成长。后来我们针对北京教材做了研究,花了三年才打开北京市场。
新京报:那为什么还要坚持在北京发展?
罗珠彪:北京对我们的意义挺大的,2010年以后,我们以北京教材为基础重新梳理阳光喔的教育理念、课程理念,申报了国家课题——《语文能带给孩子哪些人格变化、思维变化》。在北京我们有三个转变,第一,家长的需求让我们提升了教材等级;第二,北大、北师大等专家对“阳光喔”的理念进行了理论提升;第三,让我们对企业的未来发展、战略团队有了重新认识。
新京报:未来“阳光喔”的发展会有调整吗?
罗珠彪:2010年之前,我的团队没有企业思维,只有老师,整个公司只有两个部门:教学部和教研部。2011年,我们以1100万战略投资引进了专业战略团队、经营团队,开始规划“阳光喔”未来发展空间,我们从品牌、市场、国家政策方面发现,语文未来都是利好消息。从2012年到2014年累计投资1.6亿把公司重新建设。比如把针对提分的课程变成了三类:幸福语文、成功语文和工具语文。
另外,还投资了2800万开拓线上教育和海外教育,去年12月在马来西亚开设“阳光喔”分部。明年启动新加坡、泰国等国家,准备从东南亚开始向欧洲、北美市场扩张。
本版采写/新京报记者 杜丁
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